杭州scratch編程培訓(xùn)班如何挑選

對于孩子們來說，Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現(xiàn)和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，非常適合他們這個(gè)年齡階段的心智水平和認(rèn)知能力。杭州scratch編程培訓(xùn)班如何挑選?

小碼王教育提倡以成就感驅(qū)動的、發(fā)自內(nèi)在的建構(gòu)主義教育，以面向未來高層次人才素質(zhì)模型為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生抽象邏輯思維、培養(yǎng)解決問題能力及自我學(xué)習(xí)能力。只有以學(xué)生為主體、采用探究式的學(xué)習(xí)方式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，輔以的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)的授課過程，才能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓編程教育從單一技能的學(xué)習(xí)蛻變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。

學(xué)Scratch編程為什么選擇小碼王

雄厚師資

專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，打造優(yōu)良教學(xué)品質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問指導(dǎo)課研，細(xì)致的班主任、講師教學(xué)服務(wù)浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)氛圍

富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，具有未來感和想象力的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)們一起積極討論，創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

小班授課

老師面對面教學(xué)，小班式準(zhǔn)確授課。有問題課堂上即時(shí)解答，提高教學(xué)效率，與老師、同學(xué)更多互動，提高課堂靈活性。

學(xué)習(xí)Scratch的必要性

編程對于成年人來說，可能是一種謀生手段。以往的觀念認(rèn)為編程只是IT從業(yè)者需要掌握的技能，其他行業(yè)不需要去學(xué)習(xí)。隨著人工智能的發(fā)展和各行業(yè)的應(yīng)用，編程開始在世界范圍內(nèi)普及，也在慢慢進(jìn)入學(xué)校課堂。我們都知道，做一款產(chǎn)品，或者實(shí)現(xiàn)某種功能的過程中，都會涉及到很多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。比如根據(jù)需求，怎么合理的設(shè)計(jì)框架;有了框架，怎么設(shè)計(jì)相應(yīng)的類，方便以后的擴(kuò)展或者提高復(fù)用性;在開始寫具體程序時(shí)，也要認(rèn)真思考，存在哪些異常情況，怎么設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)較優(yōu)的效果等等，這些都是在鍛煉邏輯思維。因此，編程實(shí)踐不僅能有效地激發(fā)學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是鍛煉了他們的邏輯思維能力，這種能力會伴隨孩子的一生。同時(shí)，Scratch在創(chuàng)作的同時(shí)，也是構(gòu)思產(chǎn)品的過程，因而能培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。