廣州本地認可度高的少兒編程培訓機構

廣州本地認可度高的少兒編程培訓機構!童程童美少兒編程，我們注重情景化教學模擬和PBL項目教學的結合。我們通過設計具有情景化場景的編程項目，讓孩子們在實踐中學習編程，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。孩子們可以在項目中遇到真實的問題和挑戰(zhàn)，通過解決問題的過程來提高自己的編程技能和邏輯思維能力。

低齡段孩子學習圖形化編程是智商稅嗎

關于少兒編程教育，特別是圖形化編程的爭議一直存在。反對的家長不留情面地斥其為“智商稅”，認為這不過是在計算機上操作的圖形拼疊的積木游戲，低齡孩子去學習無疑是浪費時間。

回答這個問題，需要我們先來了解一下圖形化編程的概念——

圖形化編程使用圖形化的方式表示編程語言中的代碼，讓孩子可以更容易理解和編寫代碼。也就是說，可以不寫代碼，不用英文單詞，只需要像搭積木那樣用鼠標拖拽代碼模塊，就能做出作品。

圖形化編程語言 Scratch 之父、麻省理工大學(MIT)媒體實驗室 Mitch Resnick 教授在演講時這樣介紹學習Scratch(圖形化編程軟件)的好處：“他們在制作游戲時，是在學習編程。但更重要的是，他們通過編程來學習。”Mitch Resnick 教授認為，在這個過程中，孩子們不僅能學到計算機技能，還有學習的方式、思維的方式，理解學習的意義。

圖形化編程的確不是工程師所用的語言，卻是適合低齡孩子的編程工具。圖形化編程的本質不是教會孩子學會某種編程語言，而是告訴孩子利用，鍛煉其獨立解決問題的能力和邏輯思維能力，它在幫助孩子理解程序背后的邏輯關系，即培養(yǎng)編程思維。所謂編程思維，較為關鍵的是學會找到一條解決問題較有效的路徑。培養(yǎng)孩子的編程思維，為的也不是寫一段的代碼，較終指向的是孩子創(chuàng)造性地解決生活中的問題，有條理地分析、拆解問題并搭建框架。

正如不是每個人都要當作家，但是每個人都要學習寫作。因為寫作不僅僅是書寫文字，更是一種思考方式。

為什么要鼓勵孩子學習少兒編程？

激發(fā)學習興趣

通過圖形化的編程工具，少兒編程降低了學習的門檻，增加了學習的趣味性，從而激發(fā)孩子們的學習興趣。

培養(yǎng)邏輯思維

編程需要孩子們按照一定的邏輯順序編寫代碼，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

提升創(chuàng)新能力

在編程過程中，孩子們需要不斷嘗試和探索，解決各種問題，這有助于提升他們的創(chuàng)新能力。

跨學習

少兒編程涉及到數(shù)學、科學、技術等多個的知識，有助于孩子們進行跨學習，培養(yǎng)綜合解決問題的能力。

0實踐性學習

少兒編程強調動手操作和實踐，讓孩子們在實際操作中學習知識，體驗學習的樂趣，培養(yǎng)實踐性思維。