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長沙湘潭童程童美少兒編程培訓(xùn)
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湘潭線下值得推薦的少兒編程興趣班

發(fā)布時(shí)間:2024-08-22 08:20:49來源:有考網(wǎng)綜合

童程童美Python課程采用小班教學(xué)模式,每個(gè)班級(jí)都有的少兒編程培訓(xùn)老師,他們擁有著扎實(shí)的編程知識(shí)和豐富的授課經(jīng)驗(yàn),在課堂中采用了許多有趣的編程案例,以及互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的編程知識(shí)。
童程童美少兒編程
  • 230

    線下學(xué)習(xí)中心

  • 50

    城市覆蓋

  • 130000

    學(xué)員的共同選擇

  • 6000

    龐大的企業(yè)精英團(tuán)隊(duì)

童程童美課程大綱
年級(jí) 課程名稱 課程內(nèi)容 職業(yè)方向
Level 1
8歲及以上
Python趣味,
游戲創(chuàng)意編程
Python
語言基礎(chǔ)
Python
初級(jí)工程師
Level 2
9歲及以上
Python智能
場(chǎng)景創(chuàng)意編程
Python語言
人工智能初步
AI
觸及工程師
Level 3
10歲及以上
Python Web
網(wǎng)頁創(chuàng)意編程
JavaScript
HTML、CSS
Web前端
初級(jí)工程師
Level 4
11歲及以上
PythonWeb
服務(wù)器創(chuàng)意編程
Python Web
MYSQL數(shù)據(jù)庫
全棧
初級(jí)工程師
Level 5
12歲及以上
Python人工
智能應(yīng)用編程
語音、圖像識(shí)別
機(jī)器學(xué)習(xí)
深度學(xué)習(xí)
AI工程師
Level 6
13歲及以上
AI手機(jī)
基礎(chǔ)應(yīng)用編程
Android
開發(fā)基礎(chǔ)
Android
前端工程師
Level 7
14歲及以上
AI手機(jī)
應(yīng)用編程
Android
開發(fā)
Android
工程師
童程童美教學(xué)模式
1
碼上回顧

老師出一道編程題目,學(xué)生進(jìn)行編程,通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個(gè)學(xué)生的編程情況,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2
查缺補(bǔ)漏

老師會(huì)根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果,針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的共性問題,再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

3
碼上講

這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。

4
親自出碼

學(xué)生自己完成課上知識(shí)總結(jié)案例,用于檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的編程實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析,對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ),確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

5
群策群力

老師給出一個(gè)討論題目或編程題目,按小組的形式進(jìn)行討論或編程,鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論,及時(shí)了解學(xué)生的聽課效果。

6
一碼當(dāng)先

讓學(xué)生完成編程作業(yè)題目,分為必做題和選做題。課程結(jié)束后,老師要與家長溝通,把家長納入孩子的學(xué)習(xí)過程,督促家長為孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問題,而且還增加了老師與家長的互動(dòng)和交流。

童程童美環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
童程童美自身優(yōu)勢(shì)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,自開設(shè)至今已有19年的編程經(jīng)驗(yàn)。

 

擁有十分完善的學(xué)習(xí)體系及豐富的編程課程知識(shí),在教學(xué)上多采取趣味教學(xué)。

 
 

專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì),不僅懂編程更懂孩子的學(xué)習(xí)需要。

 

不定期舉辦豐富的科技大賽活動(dòng),供各位學(xué)生展示自身學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)自信心。

 

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少兒編程不只是編程思維,更重要的是它所具備的多融合性

少兒編程與各的融合 · 延伸

少兒編程不是一個(gè)“寫程序,做碼農(nóng)”的事情,少兒編程是一個(gè)基礎(chǔ)性的群體,在計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展到今天,在人機(jī)協(xié)作系統(tǒng)深入人類社會(huì)方方面面的今天,少兒編程將會(huì)成為一個(gè)基礎(chǔ)性,甚至人文、藝術(shù)都可以基于它有延伸和融合。

少兒編程課程可以非常好的融合數(shù)學(xué)、融合生物、融合科學(xué),它也可以非常好的融合游戲,融合社會(huì)調(diào)查,融合語文戲劇。少兒編程課程的創(chuàng)造性是無窮的。

如果你把會(huì)編程的孩子當(dāng)作小碼農(nóng) · 那這是一種窄化思維!

就如同其它一樣,學(xué)數(shù)學(xué)不一定要做數(shù)學(xué)家,但生活中數(shù)學(xué)無處不在,學(xué)物理不一定要做物理學(xué)家,但科技中物理無處不在一樣,我們基于少兒編程的學(xué)習(xí)是一種工具,因?yàn)樗梢蚤_展大量的融合的任務(wù)。

給到兒童綜合的實(shí)踐環(huán)境,他們便可以基于環(huán)境去進(jìn)行設(shè)計(jì)。少兒編程只是一雙鞋,一部車,兒童駛向哪里,將取決于我們的教育和兒童自身。這里與職業(yè)教育所不同的,恰恰是“編程不僅是編程”,它更是一種思維的學(xué)習(xí)。

我們的兒童都必將在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)接觸電子產(chǎn)品,接觸游戲——這是我們無法拒絕的。

如果孩子癡迷于游戲,過則有害,這也是顯而易見的,也有許多適齡家長為此頭疼。但實(shí)際上,在兒童接觸到電子產(chǎn)品和游戲的同時(shí),給他接觸一個(gè)強(qiáng)相關(guān)的高階活動(dòng),一個(gè)更加激發(fā)他創(chuàng)造性的方向——基于編程創(chuàng)造游戲,創(chuàng)造電子產(chǎn)品,且社會(huì)、家庭都對(duì)此是肯定的,那么大部分兒童都會(huì)有正面的影響。

打游戲打的好不再是一件很酷的事情,編程開發(fā)出好的游戲和產(chǎn)品,才是更酷的。

少兒編程 · 是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的

它有自身的核心素養(yǎng)方向,有各種融合的能力,有高階能力培養(yǎng)的功能,而且,許多編程任務(wù),恰恰需要兒童們團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成。

而團(tuán)隊(duì)協(xié)作的復(fù)雜度,既足夠和社會(huì)實(shí)踐一致,又可以控制復(fù)雜性。問題反而只是我們學(xué)校的教師不具備工程研發(fā)和管理的經(jīng)驗(yàn),而做不了這一塊的引導(dǎo)。

但對(duì)于創(chuàng)新學(xué)校與合適背景的人而言,這一般不是問題,所以現(xiàn)在提倡“校企合作”,把專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做。

較后,學(xué)好以少兒編程為基礎(chǔ)的群,未來我們的學(xué)生不一定從事IT行業(yè),不一定去做專業(yè)的程序設(shè)計(jì)工作——但他將具有一個(gè)更加開闊的選擇和發(fā)展能力。

這是毫無疑問的。不僅是學(xué)理,學(xué)文的方向也將大量得到應(yīng)用。解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、邏輯思維能力也能得到很大的提升。
 

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