佛山排名靠前的少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

佛山排名靠前的少兒編程培訓(xùn)學(xué)校!學(xué)習(xí)少兒編程可以令孩子增強(qiáng)邏輯思維能力、培養(yǎng)孩子的專注力、促進(jìn)孩子智力發(fā)展。在程序的世界里，沒(méi)有特定的路徑或正確的答案，孩子可以按照自己的方式解決問(wèn)題，這能很好地鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

童程童美獨(dú)立開(kāi)發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺(tái)，針對(duì)6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋Scratch 圖形界面編程、Pthon 人工智能編程、NOI系列課程課程體系。依托故事化、可視化、游戲化的學(xué)習(xí)方式，采用自主研發(fā)的云平臺(tái)編程環(huán)境，讓學(xué)生在云端操作即可運(yùn)行出結(jié)果。

學(xué)編程要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)

首先孩子們應(yīng)當(dāng)掌握基本的加減乘除之間的運(yùn)算順序。

數(shù)學(xué)和編程的學(xué)習(xí)有著較直接的關(guān)系。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠幫助我們編寫代碼，運(yùn)行程序。

其次，還要理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與編程知識(shí)的區(qū)別。

比如說(shuō)，在數(shù)學(xué)課本中，計(jì)算1加到100的時(shí)候，會(huì)使用1+100,2+99這個(gè)方式。但在程序計(jì)算時(shí)，使用的是循環(huán)加這樣的方式來(lái)解決。因此，在學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)掌握循環(huán)加減的運(yùn)算方法。

學(xué)習(xí)編程，還需要掌握邏輯函數(shù)，這點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常難的。

因?yàn)橛嘘P(guān)于“是否”的問(wèn)題涉及到抽象的概念，和一些交叉判斷。學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)有一些難度，但是這是學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的知識(shí)，所以我們要加強(qiáng)這方面的要求和訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，也會(huì)反復(fù)的訓(xùn)練孩子的這一思維方式。當(dāng)然，在基本的思維能力中，還有很多的問(wèn)題需要解決。這些問(wèn)題都出現(xiàn)在編程的基本語(yǔ)言中。

這也就是為什么孩子學(xué)完編程，數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有所提升!

孩子學(xué)少兒編程，該選Scratch還是Python

一、Scratch

Scratch是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”(Lifelong Kindergarten Group)開(kāi)發(fā)的一種圖形化且操作方式類似搭積木一樣的圖形化編程語(yǔ)言，主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的針對(duì) 5-12 歲兒童的可視化編程語(yǔ)言。這個(gè)時(shí)候的孩子思維剛剛啟蒙，正是培養(yǎng)邏輯思維能力較好的時(shí)期。只需要使用鼠標(biāo)，學(xué)生就可以編寫自己的故事書，動(dòng)畫片或者小游戲，符合孩子們的關(guān)注點(diǎn)，所以頗受孩子們的歡迎。所以Scratch 是很好的培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的工具。

二、Python

Python是由荷蘭數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)研究學(xué)會(huì)的Guido van Rossum 于1990 年代初設(shè)計(jì)，作為一門叫做ABC語(yǔ)言的替代品。Python是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，供了的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。是一種面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)類型語(yǔ)言，較初被設(shè)計(jì)用于編寫自動(dòng)化腳本(shell)，隨著版本的不斷更新和語(yǔ)言新功能的添加，越來(lái)越多被用于獨(dú)立的、大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

由于Python語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、易讀性以及可擴(kuò)展性，在國(guó)外用Python做科學(xué)計(jì)算的研究機(jī)構(gòu)日益增多，一些大學(xué)已經(jīng)采用Python來(lái)教授程序設(shè)計(jì)課程。