北京哪家少兒編程培訓(xùn)班比較靠譜？

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的開(kāi)發(fā)，科技時(shí)代已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，科技時(shí)代我們需要具備一些基本的編程知識(shí)，只有這樣才能夠更好的玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能，那么科技時(shí)代孩子必須學(xué)編程嗎?北京哪家少兒編程培訓(xùn)班比較靠譜？

學(xué)編程，并不是讓孩子成為程序員，而是讓孩子學(xué)會(huì)編程思維

“編程思維”并不是編寫(xiě)程序的技巧，而是一種解決問(wèn)題的思維方式。

不管面對(duì)多么復(fù)雜的問(wèn)題都能分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和問(wèn)題之間存在的關(guān)聯(lián)，從而想辦法將問(wèn)題逐一解決。

培養(yǎng)孩子的編程思維就是培養(yǎng)他理解問(wèn)題、找出解決問(wèn)題路徑的能力。這就是編程教給孩子較重要的能力。孩子在未來(lái)，無(wú)論在各個(gè)領(lǐng)域都可以有的表現(xiàn)。

看看那些學(xué)習(xí)少兒編程的孩子

蘋(píng)果較年輕的程序開(kāi)發(fā)者——Yuma

去年蘋(píng)果全球開(kāi)發(fā)者大會(huì)上，庫(kù)克點(diǎn)名邀請(qǐng)了一位“大牌”工程師——10歲的小男孩：Yuma Soerianto。

他6歲就開(kāi)始學(xué)編程;

7歲自學(xué)了斯坦福大學(xué)的編程;

8歲開(kāi)發(fā)點(diǎn)餐APP上架;

9歲在蘋(píng)果商店上架5款A(yù)PP;

10歲參加碼農(nóng)界精英大會(huì)—蘋(píng)果開(kāi)發(fā)者大會(huì)。

庫(kù)克直夸這個(gè)10歲男孩是天才!

小小年紀(jì)就靠精通編程而財(cái)務(wù)自由的Yuma還特別有分享精神：“編程其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有學(xué)習(xí)的方法對(duì)了，任何人都能學(xué)會(huì)編程的。”

中國(guó)年齡較小的黑客——汪正揚(yáng)

汪正揚(yáng)是清華附小的學(xué)生。在2009年，剛上小學(xué)二年級(jí)的他在玩了大半年的“偷菜”游戲后覺(jué)得特別無(wú)聊，便開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些小程序。

到了2014年，汪正揚(yáng)向360公司庫(kù)帶計(jì)劃提交可能影響上百家教育網(wǎng)站的系統(tǒng)漏洞，這是自庫(kù)帶計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，年齡較小的一位漏洞報(bào)告者。

全世界都在推動(dòng)編程教育

2012年，日本率先在中小學(xué)中普及編程教育科目。

2013年，美國(guó)發(fā)起“編程一小時(shí)”活動(dòng)，包括總統(tǒng)奧巴馬在內(nèi)的眾多公眾人物號(hào)召應(yīng)時(shí)代潮流，全美學(xué)生學(xué)習(xí)編程。

2014年，英國(guó)首先將計(jì)算機(jī)編程作為5-16歲兒童必修課;同年，法國(guó)將編程納入了初等義務(wù)教育的選修課程;

2015年，美國(guó)政府投資40億美元開(kāi)展少兒編程教育，呼吁全國(guó)青少兒學(xué)習(xí)編程。

2016年，美國(guó)國(guó)情咨文推行計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，強(qiáng)制要求高中必修計(jì)算機(jī)編程學(xué)分。

2017年，新加坡全面推動(dòng)少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目。

目前，英國(guó)、西班牙、愛(ài)爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等全球24個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程大綱

以上詳細(xì)介紹了科技時(shí)代孩子必須學(xué)編程嗎，其實(shí)科技時(shí)代，孩子較好是能夠掌握一些編程的知識(shí)，這樣對(duì)自己的日常生活和未來(lái)的發(fā)展都會(huì)有很多的好處，所以各個(gè)家長(zhǎng)，趕緊給自己的孩子報(bào)一個(gè)編程學(xué)習(xí)班吧。

2019年，樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。