有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南槐蔭區(qū)樂博樂博少兒編程
有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南槐蔭區(qū)樂博樂博少兒編程
發(fā)布時(shí)間:2020-09-27 17:06:41來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
Python編程課是針對(duì)10-16歲的學(xué)生推出的一門課程。 Python語法簡潔清晰，功能強(qiáng)大，是較適合入門的編程語言之一。通過學(xué)習(xí)Python，可以讓孩子提前熟悉編程世界，培養(yǎng)孩子的編程思維，為智能時(shí)代打下編程的基礎(chǔ)。
眾所周知，兒童程序設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)始于人工智能的發(fā)展。這意味著在未來，如果一個(gè)孩子不知道如何編程，他將無法適應(yīng)社會(huì)的需要。在人工智能時(shí)代，編程不僅是一種工具，而且是思維的創(chuàng)新和反映。它已經(jīng)成為每個(gè)孩子必備的基本能力。一方面，編程可以幫助兒童提高他們邏輯思考和解決問題的能力。編程思維就是“理解問題——找出路徑”的思維過程。它能清晰具體地描述一個(gè)問題，將一個(gè)大問題逐步分解成獨(dú)立的小問題，從復(fù)雜到簡單，從抽象到具體。例如，當(dāng)用編程制作游戲時(shí)，兒童需要掌握每個(gè)組件的連接，逐步解決問題，獨(dú)立設(shè)計(jì)問題，獨(dú)立思考解決方案，獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)。在這一過程中，兒童的大腦思維不斷運(yùn)行，綜合能力將逐步提高。
練習(xí)大顆粒積木組裝，提高孩子們的注意力和創(chuàng)造力。使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。
運(yùn)用遙控器和CPU，指揮自己的機(jī)器人行動(dòng)起來。根據(jù)機(jī)器人的造型和功能，選擇相匹配的程序。
通過編碼板和編碼積木讓學(xué)生直觀感受程序。運(yùn)用編碼板和編碼積木給機(jī)器人設(shè)定合適的程序。
用更多的編碼積木，豐富機(jī)器人編碼功能。通過PAD或者手機(jī)APP，給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序。
通過設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。
增加新的傳感器，熟悉各種編程程序卡，學(xué)會(huì)用卡片做簡單的編程。開始體會(huì)編程的思維和帶來的樂趣。
觀察思考生活中的機(jī)器裝置，通過動(dòng)手搭建、程序編輯，模擬功能。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和分析能力。
Python編程課是針對(duì)10-16歲的學(xué)生推出的一門課程。 Python語法簡潔清晰，功能強(qiáng)大，是較適合入門的編程語言之一。通過學(xué)習(xí)Python，可以讓孩子提前熟悉編程世界，培養(yǎng)孩子的編程思維，為智能時(shí)代打下編程的基礎(chǔ)。
通過游戲的方式學(xué)習(xí)PYTHON語言編程，由易到難得完成各種編程任務(wù)；
在興趣的引導(dǎo)下，打下良好的編程基礎(chǔ)，培養(yǎng)敏捷的邏輯思維，掌握實(shí)用的編程技能。
| 課程階段方法 | 第一期 | 第二期 | 第三期 |
|---|---|---|---|
| 編程 | 變量和基本數(shù)據(jù)類型，運(yùn)算符和 表達(dá)式，順序，分支和循環(huán)代碼 結(jié)構(gòu)，列表、元組和字典復(fù)雜數(shù) 據(jù)結(jié)構(gòu)，函數(shù)和概念和使用, TURTLE繪圖模塊。 |
類和對(duì)象, PYGAME基礎(chǔ)框架, 角色控制、動(dòng)畫和碰撞檢測， 顯示文字和播放音樂，編寫 飛機(jī)大戰(zhàn)等游戲 。 |
TKINTER進(jìn)行GUI編程;語音識(shí)別 與合成、文字識(shí)別、人臉識(shí)別、 圖象識(shí)別等人工智能編程;排序、 遞推和遞歸算法,棧、隊(duì)列、鏈表 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 |
| 硬件 | 樹莓派系統(tǒng)操作和指令，GPIO 的輸入輸出控制和電路知識(shí)，編 程控制LED燈、蜂鳴器、按鈕 等電子模塊。 |
按鍵、搖桿、陀螺儀等多種 傳感器的編程控制并將傳感 器與PYGAME結(jié)合編寫程序; 測距儀、溫濕 度計(jì)等小應(yīng)用。 |
機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控制，麥克風(fēng)擴(kuò)展板 錄制和播放聲音，攝像頭拍照。 |
基本都是理工科畢業(yè)的，大多數(shù)學(xué)習(xí)的是機(jī)械化專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)，還有一部分學(xué)習(xí)的是心理學(xué)專業(yè)和教育學(xué)的；
所有老師均是全職授教；每個(gè)老師需要經(jīng)過半年以上嚴(yán)格的課程和心理學(xué)培訓(xùn)，合格后才可授課；
男老師授課會(huì)更好的和孩子溝通和傳授知識(shí)?，F(xiàn)在很多幼兒園小學(xué)的老師大部分都是女性，主抓孩子教育的也多是媽媽們，在機(jī)器人課堂中男老師恰恰做到了彌補(bǔ)雄性教育的缺失。
李林
性格開朗外向，積極向上，耐心細(xì)致充滿童趣。課堂氛圍濃厚，秉承“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣！
吳蒙
為人和藹，親切自然。上課能和孩子很好的互動(dòng)，注重對(duì)孩子的啟發(fā)，讓孩子從被動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)思考。
機(jī)器人編程教育是指通過組裝、搭建、調(diào)試程序、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。“怕他們頭破血流都爬不起來的時(shí)候，再來責(zé)怪我們沒有好好管教他們”電視劇中的姥爺?shù)莱隽酥袊f就家長的心聲，劇中設(shè)計(jì)的教育是頗為沉重的，但我們這里的機(jī)器人教育風(fēng)格卻是輕松正能量的。
用心良苦的家長們常常擔(dān)心孩子弄壞這個(gè)，動(dòng)壞那個(gè)，因此常常限制孩子們的行為，這是非常不明智的;相反寶媽寶爸們應(yīng)該在生活中多觀察孩子們的舉動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)孩子的樂趣并加以培養(yǎng)，多鍛煉孩子的動(dòng)手能力對(duì)其的腦力發(fā)展有著非常重要的作用。
然而好習(xí)慣機(jī)器人教育的歡樂課堂可以讓枯燥的學(xué)科知識(shí)，變得更輕松，更有興趣，課堂上的老師不是一個(gè)說教者的身份，老師扮演的是顧問的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的方向，而不僅是簡單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論。學(xué)完機(jī)器人后孩子會(huì)主動(dòng)講到電梯的紅外線、遙控器的控制開關(guān)等;其實(shí)這本身就是對(duì)孩子求知欲和好奇心的滿足，以使學(xué)習(xí)時(shí)保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，用主動(dòng)的狀態(tài)去接受未知的開始。
培養(yǎng)、鍛煉孩子的動(dòng)手能力
一、手的活動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育。心理學(xué)告訴我們，人的心理活動(dòng)(包括智力活動(dòng))是大腦的機(jī)能。
二、動(dòng)手能力能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
三、手的活動(dòng)能培養(yǎng)孩子的自信心，敢想敢干的大無畏精神和堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
從小培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，不僅讓孩子獲得表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，還可以使他對(duì)自己的聰明才智產(chǎn)生足夠的信心，養(yǎng)成他敢說敢干的精神和堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志，這些孩子今后的發(fā)展將有深遠(yuǎn)的影響。
培養(yǎng)孩子的邏輯、思維能力
一、強(qiáng)化小孩邏輯思考力
小孩必須去思考如何合理的安排編程，讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這讓小孩對(duì)事物的邏輯分析能力會(huì)有極大的提升。
二、培養(yǎng)小孩專注細(xì)心
在學(xué)習(xí)編程的過程中，是無法得過且過，能有效改正小孩馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。
三、提高小孩耐性
父母都會(huì)遇到此情況，孩子坐不住，總是跑來跑去，只有玩具或者游戲才能讓孩子安靜下來。少兒編程課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，但這一次他們不只會(huì)玩到游戲，還會(huì)懂得一個(gè)游戲是怎么被設(shè)計(jì)出來的。
四、幫助小孩培養(yǎng)整理信息，吸收融合能力
較終要完成一個(gè)有頭有尾的編程，必須融會(huì)貫通，學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)矛盾的情形導(dǎo)致失敗。
五、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)
在互動(dòng)之中增進(jìn)情誼，學(xué)到如何用團(tuán)隊(duì)力量解決問題。比起老師在臺(tái)上單方向的講課，同學(xué)之間的研究和探討將讓學(xué)習(xí)效率大大提高。
六、增進(jìn)解決問題能力
面對(duì)一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，小孩會(huì)不停的利用手邊學(xué)到的資源、程序，試著達(dá)成破關(guān)的目的而不斷的動(dòng)腦。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或是其他課業(yè)上的問題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決，而不是一句話交給爸媽去處理。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ?，讓小孩自己?dòng)手動(dòng)腦完成。
玩中學(xué)，做中學(xué)——世界上學(xué)習(xí)的方式有成千上萬種，被動(dòng)的接受，被灌輸式一種學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)的探索也是一種學(xué)習(xí)方式。
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