北京少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？

北京少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？

目前，國內(nèi)許多相關(guān)機(jī)構(gòu)普遍存在的問題是課程設(shè)置零散、不系統(tǒng)，沒有進(jìn)行持續(xù)的研究和開發(fā)。下面是中國少兒編程前景和現(xiàn)狀怎么樣，希望這些內(nèi)容幫到大家。

一、少兒編程的特點(diǎn)

少兒編程的核心理念是培養(yǎng)兒童的思維方式、解決問題的邏輯等綜合能力，這與傳統(tǒng)的編程有很大的不同。前者培養(yǎng)能力，而后者注重技術(shù)。

孩子學(xué)習(xí)編程的較大意義在于培養(yǎng)計(jì)算思維，即結(jié)合思維邏輯創(chuàng)造性地滿足編程過程中的各種實(shí)際需要，包括解決問題、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、人類行為理解等一系列思維活動(dòng)。因此，當(dāng)一個(gè)孩子想要通過編程來解決某個(gè)特定的問題時(shí)，他首先需要問自己：解決這個(gè)問題有多難?什么是較好的解決方案?孩子應(yīng)該能夠以邏輯的方式清晰抽象地描述問題，并將問題的解決方案表示為一個(gè)信息處理過程。

通過學(xué)習(xí)少兒編程，可以提高孩子的綜合能力，例如編程能力、綜合學(xué)科能力、邏輯思維能力、未來職場競爭力和領(lǐng)導(dǎo)力等。編程能力已經(jīng)成為未來孩子的基本技能，中小學(xué)生編程正在成為未來孩子的一個(gè)基本技能，沒有編程技能，孩子將很難適應(yīng)未來社會(huì)的要求。

二、少兒編程國際形勢

2014年，英國成為世界上第一個(gè)強(qiáng)制5-16歲兒童學(xué)習(xí)電腦編程知識的國家。2015年，美國計(jì)劃在10年內(nèi)普及中小學(xué)編程教育，政府投資40億美元開展少兒編程教育。日本、新加坡和許多其他國家都將編程納入小學(xué)必修課程。

在國家政策引導(dǎo)和少兒編程制作規(guī)模擴(kuò)大的背景下，我國少兒編程教育在短時(shí)間內(nèi)也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，2019年將繼續(xù)保持火熱態(tài)勢。教育工作者、投資者和家長越來越重視少兒編程，越來越多的兒童進(jìn)入少兒編程課堂。

三、少兒編程現(xiàn)狀

1、師資不足，沒有持續(xù)供給

師資是少兒編程教育中較困難的問題。目前，師資是行業(yè)較大的痛點(diǎn)：專業(yè)少兒編程教師普遍稀缺，行業(yè)尚未形成完善的招募、培訓(xùn)、儲備體系。

由于青少年的年齡特點(diǎn)，少兒編程教育教師必須滿足“編程”與“教育”的雙重屬性。他們不僅要有專業(yè)的編程能力，還要能教孩子。然而，目前我國的情況是，很多編程人才沒有教育屬性，選擇進(jìn)入教育行業(yè)的概率非常低。

2、教研體系不成熟

目前，國內(nèi)許多相關(guān)機(jī)構(gòu)普遍存在的問題是課程設(shè)置零散、不系統(tǒng)，沒有進(jìn)行持續(xù)的研究和開發(fā)。基于對國內(nèi)外市場的這種認(rèn)知，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在一開始就進(jìn)行自主研發(fā)，走人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的道路。

擁有強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對國內(nèi)外編程教育有著多年的經(jīng)驗(yàn)和見解，并在相關(guān)領(lǐng)域取得巨大的成就這是對編程教育機(jī)構(gòu)的要求。

童程童美凝聚美國上市公司16年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注 3-18歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編 程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型放心科技賽事、少兒資格認(rèn)證 考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺 。