杭州少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有正規(guī)的？

杭州少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有正規(guī)的?少兒編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能。在國(guó)內(nèi)的一二線城市，家長(zhǎng)對(duì)于教育的指向性更敏感，為孩子報(bào)編程班已經(jīng)成為部分家長(zhǎng)們心照不宣的默契。三四線城市因?yàn)槿狈孔V的青少兒編程教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)，往往有心無(wú)力。

杭州少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有正規(guī)的？

2019年，樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

這意味著，學(xué)習(xí)少兒編程不再只是讓孩子多個(gè)興趣或者是學(xué)個(gè)技能而已了。

編程這一門(mén)課程很有可能在未來(lái)達(dá)到如今英語(yǔ)課一樣的地位，成為每一個(gè)孩子必須擁有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

因此不論是為孩子做準(zhǔn)備，還是為培養(yǎng)孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)能力。少兒編程都愈發(fā)成為孩子未來(lái)培養(yǎng)的方向。

少兒編程越來(lái)越重要，作為數(shù)字時(shí)代的原住民，若掌握不了相關(guān)知識(shí)，在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，將失去優(yōu)勢(shì)。

正如新華社在文章中寫(xiě)到：

“科技，是大國(guó)之芯。00后的孩子是在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，編程這件事對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越來(lái)越像是一門(mén)”底層學(xué)科“，一種人人都要會(huì)一點(diǎn)的“基礎(chǔ)能力”。

少兒編程教育，從少數(shù)“嘗鮮者”家長(zhǎng)的選擇到成為“基礎(chǔ)能力”，這樣迅猛的發(fā)展速度，意味著在不久的將來(lái)，編程必將成為每個(gè)孩子必須掌握的生存技能。

從近兩年出臺(tái)的政策來(lái)看，政府對(duì)編程教育的支持力度越來(lái)越大，使得編程教育對(duì)整個(gè)教育行業(yè)都帶來(lái)了巨大的沖擊。我國(guó)少兒編程正經(jīng)歷從“非剛需”向“剛需”的轉(zhuǎn)變。

少兒編程正在迅速的發(fā)展之中，很多家長(zhǎng)其實(shí)并不是很了解少兒編程的真相是什么，其實(shí)少兒編程在中國(guó)剛剛開(kāi)始興起，已經(jīng)被發(fā)達(dá)國(guó)家落下，所以中國(guó)現(xiàn)在正在大力的追趕。少兒編程其實(shí)并不等同于編程，并不是寫(xiě)程序代碼，而是要培養(yǎng)一種編程思維。