深圳少兒編程哪家機(jī)構(gòu)比較好？

深圳少兒編程哪家機(jī)構(gòu)比較好?現(xiàn)在的少兒編程被炒得非常火，現(xiàn)在有很多學(xué)生已經(jīng)在很小的年齡學(xué)習(xí)少兒編程，獲得了非常棒的成績(jī)，所以說小孩子學(xué)習(xí)少兒編程的用處是非常的大的，不僅僅可以讓他們學(xué)會(huì)編程，而且對(duì)于提高其他方面的能力也非常有利。

深圳少兒編程哪家機(jī)構(gòu)比較好?

2019年，樂博樂博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來3.0版本課程體系的全面鋪展。樂博樂博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

近日，教育部正式公布了2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國共有35所高校獲得“人工智能”新專業(yè)建設(shè)資格。在大學(xué)攻讀自己喜愛的人工智能專業(yè)，終于由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

聞聽這個(gè)振奮人心的消息，想必很多高考學(xué)子已經(jīng)準(zhǔn)備在高考志愿書上，把人工智能專業(yè)通通劃上勾勾。

但是從大學(xué)階段才開始接受人工智能教育，真的能讓大家贏在起跑線嗎?這個(gè)問題的確值得我們深思，畢竟天才編程少女萬海妍11歲的時(shí)候，就已經(jīng)制作出了18個(gè)小程序，出過2本書，在各種編程比賽中狂攬各種獎(jiǎng)項(xiàng)，并且收獲了阿里的offer，成為阿里極其年輕的程序員。

11歲什么概念?小編不厚道的打個(gè)比方，大概在我們只會(huì)傻玩游戲、坑隊(duì)友的時(shí)候，萬海妍已經(jīng)能獨(dú)自制作游戲，并且懂得程序背后的實(shí)現(xiàn)原理和邏輯了。

雖然天才少女的橫空出世是小概率事件，但是我們卻不得不承認(rèn)：編程已不再是成年人的技能專長。進(jìn)入智能時(shí)代，少兒編程已經(jīng)逐漸成為通識(shí)教育，AI技術(shù)已經(jīng)成為人們?cè)谛畔r(shí)代生存發(fā)展的基礎(chǔ)工具。

國內(nèi)高校人工智能課程的設(shè)立縱然意義重大，但是我國對(duì)于AI人才的培養(yǎng)，起步較晚，人才儲(chǔ)備與社會(huì)需求不相適應(yīng)，人工智能勞動(dòng)力供需出現(xiàn)斷層。

因此AI人才梯隊(duì)的搭建，僅僅依靠高等學(xué)府的人才培養(yǎng)與輸出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生“零起點(diǎn)學(xué)習(xí)AI”絕非理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)于AI教育，此前就有不少建議從小學(xué)甚至學(xué)齡前開始學(xué)習(xí)，一直持續(xù)到中學(xué)、高中、大學(xué)，保持一定的連貫性，唯有如此才能循序漸進(jìn)、由淺入深地掌握AI相關(guān)知識(shí)。

試想如果孩子們?cè)谛W(xué)階段就能具備一定的編程基礎(chǔ)，在中學(xué)期間就能初步了解人工智能的基本原理，那么進(jìn)入大學(xué)階段，就能在具備濃厚興趣的基礎(chǔ)上，深入研究人工智能相關(guān)技術(shù)，學(xué)習(xí)效率將大大提升。

為什么說編程學(xué)習(xí)的初始階段不應(yīng)在高校，而是在兒童時(shí)期，美國的做法或許也能給我們一些啟示。

早在2012年奧巴馬執(zhí)政時(shí)期，美國政府在全國范圍內(nèi)開展“編程一小時(shí)”活動(dòng)，旨在讓全美小學(xué)生開始學(xué)習(xí)編程。

奧巴馬曾直言：“認(rèn)為自己兩個(gè)女兒學(xué)習(xí)得太遲，非常不太滿意她們的編程教育。如果我們想讓美國長久保持持平地位，就需要年輕一代的美國人掌握這種編程工具和技術(shù)，因?yàn)樗鼘⒏淖兾覀兯腥说淖鍪路绞健?rdquo;

由此可見，教育布局和變革一定要先于時(shí)代的發(fā)展，唯有可預(yù)見未來的教育，才能讓我們的孩子們?cè)谥悄軙r(shí)代掌握更多主動(dòng)權(quán)。而編程啟蒙教育理應(yīng)被全社會(huì)所重視。

所以，未來一代學(xué)習(xí)人工智能的起點(diǎn)不應(yīng)該局限在大學(xué)階段，應(yīng)在更早的兒童時(shí)期。