杭州樂博機器人少兒編程班怎么樣？

部分家長會認為孩子學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大了，再加上課外補習(xí)，編程可以不學(xué)就不學(xué)了，放在以后大學(xué)選擇專業(yè)時也是未嘗不可的。但是，真的是這樣嗎?答案當(dāng)然是“NO”!那么孩子學(xué)習(xí)編程，相對于成年人來說，又有著哪些獨有的特點呢?

杭州樂博機器人少兒編程班怎么樣?

2019年，樂博樂博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級，迎來3.0版本課程體系的全面鋪展。樂博樂博也會一直秉承“成為基于計算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

編程是編定程序的中文簡稱，就是讓計算機代為解決某個問題，對某個計算體系規(guī)定一定的運算方式，使計算體系按照該計算方式運行，并得到相應(yīng)結(jié)果的過程。

為了使計算機能夠理解人的意圖，就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據(jù)人的指令去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。設(shè)計具備邏輯流動作用的一種“可控體系”。

01、學(xué)習(xí)目的的不同

少兒編程的學(xué)習(xí)的主旨是發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時在學(xué)習(xí)過程中鍛煉孩子的邏輯思維、創(chuàng)新思維等能力。在某些特定的階段，可以參加信息學(xué)奧林匹克競賽等專業(yè)級比賽，參加此類競賽對于孩子或留學(xué)都可以發(fā)揮很大的作用。

而對于面向成年人的編程，更多是為了培養(yǎng)以后能從事本行業(yè)的技能，使得相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后獲得一個合適的工作機會，并且，在這些人身上往往都具有長遠發(fā)展的知識與技能，進行這類工作的人也就是我們通常所說的“程序猿”。

抱著培養(yǎng)“程序猿”為目標(biāo)的高校亦或是成人培訓(xùn)機構(gòu)會設(shè)立一個詳細的教學(xué)大綱，以知識點為核心，在課堂上直切主題，絕不“拖泥帶水”。

然而在少兒編程中，教育出發(fā)點則更傾向于培養(yǎng)孩子對編程的興趣。因為“興趣是孩子較好的導(dǎo)師”，可以引導(dǎo)孩子在未來學(xué)習(xí)道路上不斷地進行學(xué)習(xí)與探索。

也是因為這個原因，少兒編程更強調(diào)在“玩中學(xué)”，所以家長們對編程就會存在些許顧慮，比如：在學(xué)習(xí)過程中會不會太過于注重培養(yǎng)孩子興趣從而忽略對編程專業(yè)知識的傳授;編程是否就是玩游戲;我的孩子還小，對他來說這些會不會太難等?；旧蟻碚f，這些顧慮都是不必要的。

編程只是以游戲為載體，重點還是以激發(fā)孩子興趣為出發(fā)點，進行知識學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，孩子通過拖拽模塊式編程語言即可完成任務(wù)，即使孩子需要完成一些比較有趣的動畫或游戲，也幾乎不太會涉及到編程中的高級知識，所以家長也無需有過多擔(dān)心。

對于少兒編程，只要孩子在學(xué)習(xí)中仍然保持著對編程的極大興趣，能從學(xué)習(xí)編程的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，鍛煉到自己的編程思維，那么孩子學(xué)習(xí)少兒編程就是成功的。

02、讓孩子獲得自我認同感

編程作為一種表達想法的工具來說，是具有高度創(chuàng)造力的。因此學(xué)習(xí)編程的這個過程，也可以說是自我表達的手段，也可以讓孩子尋找自我認同的價值。

一個程序運行的怎么樣，對還是錯，好與不好，孩子通過自己的努力借助計算機運行就可以評價程序的好壞，這個時候，孩子也不需要靠外界的聲音評價他。編程正是這樣的一件事情，不管是少兒編程還是針對成年人的編程，可以很好的獲得自我認同感。

03、學(xué)習(xí)過程不同

對于剛步入大學(xué)的大一新生來講，編程語言的學(xué)習(xí)，基本上是兩個學(xué)期的課程，差不多一百多個課時的時間，就要求掌握這門編程語言。

但是對于小朋友來講，可能需要好幾個課時時間才能掌握一個知識點。對于成年人來說，這個速度也是不可想象的，同樣以這種速度去學(xué)習(xí)也是不可能的。

由于孩子認知能力正在成長，所以學(xué)習(xí)過程必然會經(jīng)歷比較困難的階段，如果孩子表現(xiàn)出來在編程亦或是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進度上比其他小朋友慢一點，這也都是正常的，家長們也無需太過于擔(dān)心。因為每個孩子的學(xué)習(xí)接受度都是不同的。

04、評價標(biāo)準(zhǔn)不同

少兒編程的學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)可能就是孩子在學(xué)習(xí)中掌握了某些編程的基礎(chǔ)概念，在編程學(xué)習(xí)中學(xué)到了其中的編程思維，幫助孩子在日常生活學(xué)習(xí)中解決一些比較棘手的問題;可以通過編程語言進行組合，制作出屬于自己的一些有趣的動畫或是小游戲;大一點的小朋友如果接觸到相對于更專業(yè)的編程知識之后，可以進行編程類的競技類比賽，取得一些成就等。

總的來說，少兒編程偏重于激發(fā)興趣與培養(yǎng)鍛煉孩子的編程思維，為之后延續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

而針對成年人的編程，是有一些工業(yè)級要求的，對需求的完成度，代碼可讀性，效率，產(chǎn)品質(zhì)量，用戶體驗都會有具體要求。