重慶童程童美機(jī)器人少兒編程課程好不好？

重慶童程童美機(jī)器人少兒編程課程好不好？注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。“注意”，是一個(gè)古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。”注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。

童程童美給你答案" border="0" src="http://imgs.yongkao.com/2020/0729/20200729030116984.jpg" width="500" />

重慶童程童美機(jī)器人少兒編程課程好不好？

童程童美作為少兒IT培訓(xùn)品牌，課程科目不斷增項(xiàng)升級(jí)，從單一的少兒編程，到智能機(jī)器人編程、少兒3D打印、Scratch編程、WeDo機(jī)器人等創(chuàng)客系列課程。

開(kāi)發(fā)智力，提高孩子的邏輯思維能力，讓孩子更聰明。IT界曾做過(guò)IQ測(cè)試，程序員的智商普遍高于普通人。原因就在于編程需要對(duì)數(shù)字觀察與分析，對(duì)編程過(guò)程思考與領(lǐng)悟，對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)與反思，這個(gè)過(guò)程將有助于少兒思維能力的全面提高，是訓(xùn)練大腦邏輯思維較好的途徑，而邏輯思維對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理工類(lèi)學(xué)科將起到至關(guān)重要的作用。

學(xué)習(xí)編程需要耐心細(xì)致，持之以恒。許多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子特別調(diào)皮，靜不下來(lái)，不利于文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編程能使學(xué)生提高專注力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程需要腦、眼、手全身心的投入，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣。寓教于樂(lè)，讓孩子在游戲的過(guò)程中潛移默化的學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)程序和游戲。我們針對(duì)不同年齡段的孩子有不同的課程，比如低年齡段的孩子我們主推少兒?jiǎn)⒚删幊蹋覀儾捎玫木幊坦ぞ呤荢cratch。Scratch是不需要孩子背命令的課程;中高年齡段的孩子，我們采用流行編程語(yǔ)言，如C++、JavaScript、HTML、CSS、Java等，將軟件知識(shí)和素質(zhì)教育結(jié)合，提高孩子創(chuàng)造力、解決問(wèn)題等綜合能力。學(xué)習(xí)編程不僅能很好的轉(zhuǎn)移孩子對(duì)游戲的興趣，幫助家長(zhǎng)解決孩子玩游戲的苦惱，更重要的是提升了孩子邏輯思維能力以及注意力。

在美國(guó)麻省理工等大學(xué)里，KPL編程已經(jīng)被逐步普及。中國(guó)孩子對(duì)編程接觸得越早，將來(lái)孩子出國(guó)留學(xué)所需要彌補(bǔ)的差距就越小。

孩子注意力不集中的表現(xiàn)

各位家長(zhǎng)是否對(duì)孩子有這樣的困惑：學(xué)習(xí)是容易分心，聽(tīng)見(jiàn)任何外界聲音都會(huì)去探望;上課不專心聽(tīng)講，東張西望或發(fā)呆;做作業(yè)拖拉，邊做邊玩;不注意細(xì)節(jié)，在考試或?qū)W習(xí)中總出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤;做事沒(méi)有恒心及耐心。

以上都是孩子注意力不集中的表現(xiàn)，那如何才能提升孩子的注意力呢?

注意是一種意向活動(dòng)。它不像認(rèn)知那樣能夠反映客觀事物的特點(diǎn)和規(guī)律，但它和各種認(rèn)知活動(dòng)又是分不開(kāi)的，它在各種認(rèn)知活動(dòng)中起著主導(dǎo)的作用。人的所有心理活動(dòng)總是和注意聯(lián)系在一起的。要看書(shū)，你必須注意到它，要聽(tīng)音樂(lè)，你也必須先注意到音樂(lè)，要記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，你也必須先把注意力集中到上面，不然，你就會(huì)視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，一事無(wú)成。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)家庭中的普及，越來(lái)越多的孩子也過(guò)早的接觸了電子產(chǎn)品，然而如何引導(dǎo)孩子正確使用計(jì)算機(jī)，是所有家長(zhǎng)都必須關(guān)注的問(wèn)題。

1998年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將注意力問(wèn)題列為引起全球兒童學(xué)習(xí)障礙的首要因素;提倡及早干預(yù)會(huì)獲得顯著的改善。