南京樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好？

南京樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好?其實(shí)近幾年，國(guó)內(nèi)的少兒編程發(fā)展很快，雖然熱度剛剛開(kāi)始，但是我們可以注意到的是，勢(shì)頭很猛，以我們的行動(dòng)力和努力程度，相信很快可以追平。

南京樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好?

2019年，樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

現(xiàn)在家長(zhǎng)大多都是80、90后，思想各方面也是可以緊跟時(shí)代，那么我們?cè)摿私庑┦裁?如何為孩子做準(zhǔn)備，去迎接挑戰(zhàn)呢?

首先，我們來(lái)聊聊為什么要學(xué)編程。第一，當(dāng)然是教育風(fēng)向使然。近年來(lái)，國(guó)家不斷推出編程教育政策，越來(lái)越重視編程，甚至被納入中小學(xué)課程。第二，對(duì)出生在科技時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，編程如同我們當(dāng)年的數(shù)理化，已經(jīng)逐步成為一項(xiàng)基礎(chǔ)技能了。

以數(shù)學(xué)為例，我們從小學(xué)開(kāi)始直到大學(xué)，至少學(xué)習(xí)了16年的數(shù)學(xué)，但是我們并沒(méi)有“人人都是數(shù)學(xué)家”，更是沒(méi)有說(shuō)學(xué)到人人精通，也并沒(méi)有從事相關(guān)工作。但是數(shù)學(xué)帶給我們思維上的變化與習(xí)慣，是讓我們?cè)谏钪械姆椒矫婷娑加兴苡玫摹?/p>

而編程對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講，就像我們當(dāng)年的數(shù)學(xué)一樣，不一定從事這個(gè)行業(yè)，但是擁有這個(gè)能力，卻是有必要的，可以更好應(yīng)對(duì)處理個(gè)人的工作生活方面。

說(shuō)到未來(lái)，大家可能會(huì)覺(jué)得有些遙遠(yuǎn)，但是在有些方面，已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)了，就好比現(xiàn)在我們生活在萬(wàn)物互聯(lián)的社會(huì)中，各種火箭發(fā)射，對(duì)于其他星球的探索，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)這些，無(wú)一例外。

如果孩子懂得這方面知識(shí)，那么可以從編程維度去認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)。編程學(xué)習(xí)還有實(shí)實(shí)在在的好處，那就是可以提升孩子的思維能力。

孩子剛開(kāi)始接觸編程的話，建議可以從簡(jiǎn)單的拖拽式編程語(yǔ)言開(kāi)始，因?yàn)殡y度較低，上手快，可以很快提起孩子的興趣，一般5-6歲的孩子就可以開(kāi)始;

當(dāng)學(xué)習(xí)到一定程度(這個(gè)不一定要按年齡劃分，只要孩子覺(jué)得拖拽式不能清爽地表達(dá)他想要的邏輯時(shí))，就可以轉(zhuǎn)為更加專業(yè)的，需要手動(dòng)寫(xiě)代碼的編程語(yǔ)言了;再延續(xù)的話，就可以開(kāi)始一些更方便控制底層，也可以對(duì)接考試競(jìng)賽的語(yǔ)言。一條比較理想的思路是：scratch - Python - C++

孩子學(xué)習(xí)編程，學(xué)的主要是編程思想，并不是馬上要解決某個(gè)領(lǐng)域的特定問(wèn)題。所以選擇哪個(gè)編程語(yǔ)言不是關(guān)鍵的，因?yàn)榛镜木幊趟枷朐诟鱾€(gè)語(yǔ)言中是相通的。

綜上所述，是否對(duì)于少兒編程方面有了一些與平時(shí)不同的看法。掌握一門(mén)與時(shí)代接軌的技術(shù)，在迎接未來(lái)科技革命的時(shí)候可以從容應(yīng)對(duì)。并且在這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有性別與年齡的限制，學(xué)習(xí)接觸編程也并非為了“全民程序員”。