鄭州樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好？

鄭州樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好?曾經(jīng)我們是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。小編相信很多人都是伴著這句話長(zhǎng)大的，也是在這句話的指導(dǎo)下，很多人高中分文理科時(shí)選的理科，大學(xué)學(xué)的理工科，工作后也從事了本專業(yè)的工作。但是放到現(xiàn)在，顯然僅學(xué)好數(shù)理化走遍天下已經(jīng)行不通了。我們需要的是全方位的學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的發(fā)展。

鄭州樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好?

2019年，樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

隨著科技的發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品已經(jīng)遍布我們的生活。但這兩年大多數(shù)人還是被這變化的速度和跨度驚到了。區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能，以前想都不敢想的事情，現(xiàn)在都成了現(xiàn)實(shí)。也因?yàn)槿绱?，大家開始焦慮怎么樣才能跟上科技變化的腳步。

編程，作為未來(lái)時(shí)代發(fā)展必須掌握的語(yǔ)言，已經(jīng)受到了國(guó)家和社會(huì)的重視。自2017年國(guó)家政府第一次將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)納入教育。后續(xù)更是不停有利好政策在推動(dòng)少兒編程教育。我們可以明顯的感知到少兒編程越來(lái)越被重視，也越來(lái)越多低齡編程高手進(jìn)入公眾視野。那么我們來(lái)大膽設(shè)想一下，少兒編程教育是否會(huì)像數(shù)學(xué)一樣普及呢?如果會(huì)的話，預(yù)計(jì)需要多久呢?

首先我們要清楚的認(rèn)知：

編程≠敲代碼，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言只是它的呈現(xiàn)方式，而讓孩子學(xué)編程，是學(xué)習(xí)一種更縝密的思維方式。

從當(dāng)下來(lái)看，學(xué)習(xí)少兒編程，可以有效提升孩子觀察、分析、想像、判斷、推理等各方面的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷的去擊破生活中面臨的各種問(wèn)題。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，我們也希望孩子學(xué)習(xí)編程之后，能對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有所了解，談起這個(gè)第三次工業(yè)革命的催化劑，也不是一無(wú)所知。在未來(lái)，孩子們也能從容面對(duì)生活，追上新技術(shù)的步伐，不被時(shí)代淘汰。

這就好比我們讓孩子學(xué)鋼琴，不是期盼孩子長(zhǎng)大做音樂(lè)家;學(xué)跳舞，是希望培養(yǎng)他們的美好儀態(tài)和優(yōu)雅氣質(zhì);學(xué)美術(shù)，是為了開拓他們的想象力……而學(xué)編程，不是為了培養(yǎng)程序員，更多的，是為了鍛煉孩子們面向未來(lái)的邏輯思維能力。

20年前，學(xué)英語(yǔ)不是為了成為翻譯員，10年前，學(xué)習(xí)電腦不是為了成為打字員。今天學(xué)習(xí)編程，不是為了讓孩子們都成為程序員，而是為他們打開一扇門，走進(jìn)更廣闊的未來(lái)世界!