北京童程童美信息學(xué)奧賽班好不好？

北京童程童美信息學(xué)奧賽班好不好?“在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來的創(chuàng)造者;如果他不懂，他只是使用者。”前芬蘭教育部長(zhǎng)這一言論道破編程對(duì)于孩子未來發(fā)展的重要性。

北京童程童美信息學(xué)奧賽班好不好?

童程童美是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌，依托集團(tuán)公司17年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認(rèn)證、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們的孩子還在拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的兩個(gè)國(guó)家已經(jīng)開始把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”展開學(xué)習(xí)，著手布局下一代。

蘋果公司CEO庫(kù)克呼吁全世界的學(xué)校都應(yīng)該將編程作為必修課程，因?yàn)榫幊淌且环N可以與全世界交流的語(yǔ)言。作為全球科技公司的CEO，庫(kù)克的斷言更是引起了普遍的關(guān)注。

1.像英語(yǔ)一樣：每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言

在我們所處的智能社會(huì)，越來越多的機(jī)器代替了人力勞動(dòng)，我們也體會(huì)到了科技變革帶給我們的便利。科技需要?jiǎng)?chuàng)造，在未來對(duì)此類型人才的需要會(huì)日漸加大，而編程思維，正是未來孩子所需要的。

據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，5歲是孩子思維形成的初期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的黃金時(shí)期;根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在6歲左右開始形成抽象邏輯思維，5—16歲是抽象邏輯思維的較佳形成期。所以孩子從小開始學(xué)編程，也同樣是“在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情”。

2.學(xué)習(xí)編程的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的綜合能力

學(xué)習(xí)編程并不是為了讓孩子成為程序員，旨在從小培養(yǎng)孩子邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。就像我們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不會(huì)做到“人人數(shù)學(xué)家”，更多的是運(yùn)用到了我們的生活中來，學(xué)習(xí)編程也是為了孩子在之后的生活中可以更好地解決標(biāo)準(zhǔn)化，程序化的問題。

與此同時(shí)也為孩子提供一種新的學(xué)習(xí)方法，讓孩子從小學(xué)習(xí)“科學(xué)家思維”，站在“科學(xué)家角度”解決問題。在復(fù)雜的環(huán)境和問題下，運(yùn)用編程的計(jì)算思維指導(dǎo)孩子更好更快地解決問題。

學(xué)習(xí)編程教會(huì)孩子一項(xiàng)新技能的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)問題和解決問題的思維方式，對(duì)孩子常規(guī)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外也會(huì)有所幫助。