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發(fā)布時間:2021-05-31 10:25:28來源：有考培訓網(wǎng)綜合
信息學奧賽編程培訓，是國際五大奧林匹克競賽科目之一，面向小學四年級及以上的中小學生，主要使用C++語言培訓。學員可參加NOIP比賽，助力出國留學和考試。2018年初，南京教育局將編程列入南京中考特招生的范疇內(nèi)。2017年底，浙江新高考，明確將信息技術學科納入高考的考試科目。北京、山東等教育大省也預備緊隨其后。
收到首封通知書的“幸運兒”朱同學，從初一開始接觸信息學奧賽，在18年9月代表國家隊參加第30屆國際信息學奧林匹克競賽，斬獲金牌。
信息學奧賽作為國際五大奧林匹克競賽科目之一，也是工科項目，越來越多的孩子，通過學習編程在信息學奧賽中取得優(yōu)異成績，成功獲得出國留學的資格。
1.學習經(jīng)典的算法：嵌套、排序、查找、遞歸、遞推、分治、貪心、高精度、動歸等等。
2.學習經(jīng)典的數(shù)據(jù)結構：棧、隊列、樹、圖。
3.兩步走策略：初期培養(yǎng)孩子只要能口述整個算法就能寫得出算法，培養(yǎng)思維和代碼對應的能力。中后期培養(yǎng)孩子對陌生題型的分解和建模能力。
4.大量針對性的循序漸進的練習。
1.重視基本功基本概念的掌握。強調(diào)知識的體系性和教學的扎實性。
2.循序漸進。嚴格按照兩個階段目標，符合孩子學習規(guī)律。
定期考核、質量控制。每到關鍵節(jié)點都會有針對性的考試，以考促學。通過考試了解學生的知識點的吸收掌握情況，動態(tài)調(diào)整課程安排。真正以學生學到知識和增加教學效果為目的。
編程語言選擇信息學奧賽主要考的是程序設計，首先是要選擇合適的參賽編程語言，競賽的編程語言有三種：pascal語言，c語言，c++語言，考試中絕大多數(shù)考生選擇c++語言。
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學編程語言首先要從學習c語言開始，通過學習c語言熟悉程序設計的結構，然后學習c++的簡單的基礎知識，再學習標準模板庫，掌握這些內(nèi)容，編程語言的學習就算入門了。
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學c語言知識只有知道競賽考哪些內(nèi)容才能很好的選擇程序設計書籍，競賽中需要掌握的c語言知識主要有：常量，變量，數(shù)據(jù)類型，程序結構，運算符和表達式，函數(shù)，數(shù)組等。
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學習c++內(nèi)容c++語言內(nèi)容可以極大的提高程序編寫速度和效率，學習標準模板庫前，較后要掌握一些基礎知識，主要有：面向對象的概念，類，對象，運算符重載，類模板等。
4| 階段 | 課時 | 知識點 |
| 基礎 | 第01-14課 | 初識C++、學習Dev開發(fā)環(huán)境、認識變量；進制轉換；基本數(shù)據(jù)類型、變量；關系運算符合分支結構；邏輯運算符、分支嵌套結構...... |
| 提高 | 第15-30課 | 遞歸和遞推；棧、堆；隊列；鏈表；排序算法；枚舉；樹結構二叉樹；搜索算法深度優(yōu)先；搜索算法-廣度優(yōu)先搜索...... |
| 沖刺 | 第31-40課 | 初賽計算機基礎(一)；初賽計算機基礎(二)；模擬測試及歷年真題講解 |
鄭州信息學奧賽編程培訓哪家比較專業(yè)?青少年為什么要去學編程?學習編程教你如何思考，就像學法律一樣。學法律并不一定要為了做律師，但法律教你一種思考方式。學習編程也一樣，我把計算機科學看成是教育，每個人都應該花至少1年時間學習編程。就像學英語是為了交流，并不是一定為了當英語老師或翻譯官，同樣，從小學編程并不是長大后一定要成為程序員或者開發(fā)者。除了學習和計算機交流，更多地是學習“計算思維”，以及如何獨立思考解決問題的能力。
鄭州信息學奧賽編程培訓哪家比較專業(yè)?
童程童美是美國納斯達克上市公司達內(nèi)教育集團旗下少兒編程教育品牌，依托集團公司17年的編程教學經(jīng)驗，專注3-18 歲少兒編程教育及服務，形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認證、科技主題的國內(nèi)外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
1.培養(yǎng)抽象邏輯思維。
邏輯是很抽象的，是很難通過語言文字表述。編程正是通過可見的代碼、工具、運行結果，梳理抽象的邏輯思維，再通過動手實踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來。
在美國，約有500萬青少年在學編程。孩子從4歲就已經(jīng)開始接觸編程邏輯思維，9歲左右就可以掌握一門專業(yè)的編程語言，各種相關的科創(chuàng)活動也很頻繁，整體都處在大眾化到普及化的過程。
中國的多數(shù)孩子其實也很早接觸了樂高等玩具的邏輯培養(yǎng)，但是到了8歲、9歲再往后，就會覺得沒有地方能夠再教授孩子更深入一些的編程知識以及有趣的實踐了，正是目前市場的需求較大，不斷衍生出偏向低齡化的編程教育，填補市場空缺，完善了從小學到中學編程教育乃至大學編程教育中至關重要的一環(huán)。
2.的“計算思維”運用較多
為了提供生活、工作、以及團隊管理的效率，了解計算機是如何思維的，就至關重要計算思維是近幾年國外提出的思維方式，與數(shù)學思維不同，它教會我們計算機是如何思考的，從而能使我們學習和計算機溝通，讓它幫我們?nèi)サ靥幚砗芏嗌钪杏X得困難麻煩的事情。
計算思維是和數(shù)學思維不同，但是并不沖突，甚至如果把這兩種思維相互結合運用，能達到相當?shù)母叨?，可以看到生活中編程好的學生數(shù)學也都不錯，數(shù)學好的卻不一定會編程。
3.編程能把“創(chuàng)意”變成“創(chuàng)造力”
美國政府計劃10年普及中小學生編程教育。
英國政府也通過新的，建議5歲以上學齡兒童學習電腦編程課程。
新加坡在2017年就已經(jīng)要求把編程納入小學考試范圍。
隨著家長對于教育重視程度的日趨提高，以及家長對于國家人工智能相關政策的理解，同時伴隨著適齡人口數(shù)量的增長;越來越多的家長將孩子的培養(yǎng)目標集中在提高孩子未來競爭力身上。作為孩子綜合能力培養(yǎng)的學科的少兒編程發(fā)展也迎來契機。
美國、澳大利亞、日本等發(fā)達國家的少兒編程教育普及率已超過10%，而我國的少兒編程教育普及率還僅僅只有1%左右。少兒編程教育已經(jīng)成為世界潮流。
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