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北京豐臺(tái)區(qū)西三環(huán)南路樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
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北京哪家機(jī)構(gòu)有大顆粒積木編程課?

發(fā)布時(shí)間:2021-06-08 08:30:11來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合


大顆粒積木通常是指顆?;A(chǔ)單位不小于1cm的立方塑料材質(zhì)的積木顆粒,適合1-6歲孩子把玩的積木種類。 大顆粒積木是一款玩具和游戲類型的積木玩具產(chǎn)品,屬于教育器材和用品中的一種,規(guī)格型號(hào)400粒裝。

大顆粒積木特點(diǎn)
適合6歲以下兒童
 
積木顆粒大能有效防止吞咽,啟蒙孩子拼搭、手眼協(xié)調(diào)等能力。
顆粒較大形象可愛(ài)
 
大顆粒積木以可愛(ài)形象為主,適合低齡兒童。
容易上手拼搭
 
大顆粒積木容易上手,6歲以下兒童易獲得成就感。
器材介紹
器材包括:主控制器、遙控器、電池、多色燈、揚(yáng)聲器、L型馬達(dá)、R型馬達(dá)、M型馬達(dá)、麥克風(fēng)、調(diào)速器、紅外測(cè)距模塊、觸碰開(kāi)關(guān)、讀卡器、TYPE-C線束、充電線束、編程卡、電子件收納 。
樂(lè)博樂(lè)博特色
  • 覆蓋K12課程體系

    實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程的無(wú)縫銜接競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng),閉合的教育生態(tài)人工智能啟蒙課。

  • 鏈接產(chǎn)業(yè)鏈能力

    to B、to C相結(jié)合產(chǎn)品、課程研發(fā)能力線上、線下相結(jié)合。

  • 跨區(qū)域服務(wù)性網(wǎng)絡(luò)

    直營(yíng)覆蓋20個(gè)城市加盟覆蓋110個(gè)城市。

樂(lè)博樂(lè)博OMO模式 用科技賦能教育
  • 樂(lè)博樂(lè)博打造OMO教學(xué)服務(wù)平臺(tái),從線下小班課,擴(kuò)展到“線下+線上”多維課堂。碎片式學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和自主化學(xué)習(xí)相結(jié)合,滿足個(gè)性化教育需求,打造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  • 每次課后,家長(zhǎng)手機(jī)能收到學(xué)情報(bào)告,及時(shí)了解孩子的進(jìn)步情況。課后的練習(xí)或作業(yè),孩子可以發(fā)布在樂(lè)博樂(lè)博社區(qū),在社區(qū)和小伙伴一起交流,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

校區(qū)展示
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 

北京哪家機(jī)構(gòu)有大顆粒積木編程課?樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái),在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心,憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念,以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命,萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華,助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

少兒編程現(xiàn)今如火如荼,大部分家長(zhǎng)已經(jīng)抓住機(jī)遇讓孩子加入到學(xué)習(xí)編程的行列,有些家長(zhǎng)還存在一些顧慮。無(wú)論是已經(jīng)行動(dòng)的家長(zhǎng),還是猶豫不決的家長(zhǎng),都需要明確兩大問(wèn)題:我家的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程嗎?為什么要學(xué)習(xí)少兒編程呢?只有清楚了這兩點(diǎn),才能正確發(fā)揮少兒編程的作用。那么什么樣的孩子適合學(xué)少兒編程?

數(shù)學(xué)思維不好的孩子

一二年級(jí)時(shí),孩子們之間的數(shù)學(xué)成績(jī)差異可能不明顯,但是三四年級(jí)之后,差異就顯露出來(lái)了,原因就在于孩子們之間邏輯思維能力存在不同。

而編程課堂能夠通過(guò)特定的游戲環(huán)節(jié)幫助孩子培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力,從問(wèn)題的分析到解決,整個(gè)過(guò)程就是完成了一次邏輯思維的鍛煉。如果你的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想,可以試著讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程,在成長(zhǎng)的初期形成自我思考的能力,從而提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

注意力不集中的孩子

有些孩子的注意力容易被外界吸引,容易在上課或做某些事情的時(shí)候走神,家長(zhǎng)難免著急上火。但是注意力可以通過(guò)少兒編程得到鍛煉,比如在游戲的制作過(guò)程中,孩子會(huì)跟著老師一步一步完成所有步驟,如果注意力不集中,就會(huì)錯(cuò)過(guò)一些步驟,孩子便不能在規(guī)定時(shí)間和步驟內(nèi)完成游戲的制作。

出現(xiàn)這種情況時(shí),就需要孩子反復(fù)嘗試,重新去做,直到完成該游戲。少兒編程就是通過(guò)這種“強(qiáng)制性”的方法來(lái)鍛煉孩子做事的注意力。

沉迷游戲的孩子

如今這個(gè)時(shí)代出生的孩子很小就在接觸電子產(chǎn)品,由于心智不成熟、自制力不足很容易沉迷于電子游戲,久而久之,會(huì)對(duì)孩子的身體和文化課成績(jī)產(chǎn)生很大的影響。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)可以選擇讓孩子去學(xué)習(xí)少兒編程,讓孩子看到游戲的本質(zhì),從玩游戲轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡,從而享受到設(shè)計(jì)游戲的樂(lè)趣。這不僅會(huì)讓孩子擺脫游戲,還會(huì)讓孩子體會(huì)到編程的樂(lè)趣,何樂(lè)而不為呢?

學(xué)習(xí)編程的目的是什么?

學(xué)習(xí)編程更側(cè)重于對(duì)孩子思維與能力的鍛煉,長(zhǎng)遠(yuǎn)一些看就是系統(tǒng)觀的養(yǎng)成,這些都是在潛移默化的過(guò)程中自然形成的,需要長(zhǎng)期積累、較終內(nèi)化。所以不能急功近利,尋求立竿見(jiàn)影的成效,只有明確了這一點(diǎn),才能避免把學(xué)習(xí)編程當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)和壓力。

俗話說(shuō)興趣是較好的老師,是引領(lǐng)孩子走進(jìn)編程世界的路標(biāo),有了興趣和好奇心,孩子們才會(huì)有學(xué)習(xí)編程的積極性。

學(xué)編程首先要有興趣,否則很難堅(jiān)持下來(lái),只有愿意嘗試、愿意學(xué)習(xí)才能達(dá)到效果。就像一把雙刃劍,如果產(chǎn)生逆反心理便得不償失,而如果使用得當(dāng),對(duì)于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)邏輯思維能力就會(huì)有很大的幫助。

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