長春有沒有人工智能少兒編程班?

隨著人工智能的發(fā)展，少兒編程逐漸走進了我們的生活，我們的課堂。孩子們通過學習編程，不但學到了知識，又鍛煉了自身的能力。學習少兒編程能給孩子帶來哪些變化?在孩子的成長中又究竟發(fā)揮了什么樣的作用?長春有沒有人工智能少兒編程班?今天就來跟大家說一說。

長春有沒有人工智能少兒編程班?

小編推薦長春臨河童程童美少兒編程。童程童美由在美國上市、累計培養(yǎng)了一百萬IT互聯(lián)網(wǎng)人才的IT教育集團——達內(nèi)教育集團傾力打造。童程在線專注于7-15歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了Scratch啟蒙編程，Python人工智能編程，NOIP信息學奧賽編程等核心課程，其課程均是汲取線下數(shù)百所校區(qū)、數(shù)萬名學員培訓(xùn)經(jīng)驗，經(jīng)過4年打磨，被證明是科學、成功的課程。通過趣味編程教育發(fā)現(xiàn)在編程領(lǐng)域有天賦的編程天才，為他們提供打開世界上更好機會的職業(yè)編程教育。

學習少兒編程能給孩子帶來哪些變化?

1、引導(dǎo)學生自主探索及思考,并與同伴進行合作交流

以被動聽講和練習為主的方式，是難以形成空間觀念的，培養(yǎng)孩子的空間觀念需要大量的實踐活動，孩子要有充分的時間和空間，觀察、動手操作，對周圍環(huán)境和實物產(chǎn)生直接感知，這些不僅需要自主探索、親身實踐，更離不開大家一起動手，共同參與。

2、用孩子的眼光攝取生活中有趣的“創(chuàng)意思維”的素材

孩子較富有想象力，他們的世界是千奇百怪，色彩斑斕。孩子感興趣的“現(xiàn)實生活”成人常常認為不可理喻。因此，我們需要葆有一顆純真的童心，善于從他們的生活經(jīng)驗和心理特點出發(fā)，去捕捉一幅幅令他們心動的畫面，挑選一個個被他們樂于接受和思考的“編程創(chuàng)意思維”的模型和素材。

3、“空間與結(jié)構(gòu)”的素材來源于生活

人們生活在三維空間，豐富多彩的圖形世界給“空間與結(jié)構(gòu)”的學習提供了大量現(xiàn)實有趣的素材，“空間與結(jié)構(gòu)”知識大多可以聯(lián)系生活實際，教學中可以聯(lián)系生活實際引入課程，讓孩子增強學習興趣，更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識，體會到生活中處處在應(yīng)用著編程，進一步激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的意識。

4、創(chuàng)造機會讓孩子去捕捉現(xiàn)實生活中具有特色的創(chuàng)意素材

孩子年齡雖小，但在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，形成了不少的事物的抽象思維與概念，少兒編程可以利用學生己有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際讓學生從生活中來，到生活中去。讓學生自己在身邊所熟悉的事例中提取制作素材，使學生感到親切、自然、有趣，引發(fā)學習編程的興趣與愛好。

5、給孩子呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)性的、開放拓展的創(chuàng)意思維素材

科學家愛因斯坦說：“學校給學生太多的好勝心，卻很少培養(yǎng)學生的好奇心。”好奇是兒童的天性。他們對事物的好奇是一種迫切認識事物的渴望，能引起學生積極主動地去探索奧秘。

6、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用多種途徑發(fā)展孩子的空間觀念

孩子空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象力等基礎(chǔ)上，是從經(jīng)驗活動的過程中逐步建立起來的，發(fā)展學生的空間觀念的基本途徑應(yīng)當多種多樣。這些途徑包括：生活經(jīng)驗的回憶、動手操作、實物觀察、想像、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等。其中實物觀察和動手操作是發(fā)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。