寧波機(jī)器人編程機(jī)構(gòu)哪家值得推薦？

較近國(guó)內(nèi)的兒童編程越來(lái)越火，朋友圈不時(shí)刷出各種培訓(xùn)消息，很多媽媽也在咨詢關(guān)于少兒編程的內(nèi)容，較多的問(wèn)題就是：“學(xué)一些機(jī)器人的玩具是不是就是編程?”“少兒編程是不是就是學(xué)那種樂(lè)高積木?”今天，我小編就來(lái)總結(jié)一下少兒編程到底是不是只是學(xué)機(jī)器人?寧波機(jī)器人編程機(jī)構(gòu)哪家值得推薦？

什么是少兒編程?

少兒編程顧名思義就是小朋友學(xué)習(xí)編程，但是它不同于程序員使用的英文代碼，而是一種簡(jiǎn)單的圖形化編程，小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)編程掌握一種特殊的邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用編程思想去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)孩子的邏輯思維、編程思維。

少兒編程則語(yǔ)言更深入、形式更多樣、應(yīng)用更廣泛、就業(yè)崗位選擇也更多。培養(yǎng)孩子的編程(計(jì)算)思維，適合將其用于其他各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

少兒編程課程設(shè)計(jì)：根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語(yǔ)言，從較開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，較后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問(wèn)題。

什么是機(jī)器人編程?

而目前市面上的機(jī)器人，都是機(jī)器人編程。機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，大多機(jī)器人教育是初期學(xué)組裝，后期對(duì)傳感器有少量簡(jiǎn)單編程的模式，培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。且機(jī)器人編程所學(xué)語(yǔ)言大部分比較簡(jiǎn)單，多數(shù)局限于機(jī)器人本身使用。

少兒編程課程設(shè)計(jì)：通過(guò)組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式，其中課程安排會(huì)有80%機(jī)械方面、硬件方面的課程，剩下的20%可能涉及到編程邏輯?？梢岳斫鉃闄C(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類的機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：運(yùn)行機(jī)器人、編程

如果把編程比喻成釣魚，機(jī)器人編程更關(guān)注魚(機(jī)器人動(dòng)起來(lái))，少兒編程則關(guān)注釣的方式方法。(過(guò)程和創(chuàng)意)接下來(lái)，我會(huì)全面解析少兒編程和機(jī)器人編程的主要不同!

學(xué)習(xí)方向和深度不同

機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。

而少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。

深度方面：機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，比如C語(yǔ)言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級(jí)教育，較多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些編程語(yǔ)言，這也是為什么3歲開始學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒有東西可學(xué)的原因。

寧波機(jī)器人編程機(jī)構(gòu)--樂(lè)博樂(lè)博教育

樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。