有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>鄭州培訓(xùn)學(xué)校>鄭州中原萬(wàn)達(dá)童程童美少兒編程培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2021-08-18 10:35:32來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
WeDo智能機(jī)器人編程培訓(xùn)童程童美編程課每一節(jié)課的任務(wù)都是一個(gè)未知問(wèn)題，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，向孩子不斷傳授各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)并提升孩子的綜合能力。童程童美課程體系符合當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)和需求,作為國(guó)際流行的素質(zhì)教育模式典范,童程童美適應(yīng)了當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)教育需求的補(bǔ)充。
童程童美是達(dá)內(nèi)教育旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型放心科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的教育平臺(tái)。
教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。自2015年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩年多的積累，童程童美砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行，累計(jì)培養(yǎng)上萬(wàn)名編程少年，成功舉辦各類(lèi)大型賽事上百場(chǎng)，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。
官方合作機(jī)構(gòu)，WRO參賽組織單位，使用樂(lè)高官方認(rèn)證教具。
官方認(rèn)證老師，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO機(jī)器人競(jìng)賽教練認(rèn)證，具有富的教學(xué)及大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)。物理、地理等學(xué)科。
全方位的評(píng)價(jià)考核體系，每課一評(píng)、每月展示、季度能力評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。
電機(jī)成為機(jī)器人的四肢，提供驅(qū)動(dòng)支持。
利用WeDo積木搭建成機(jī)器人的主要軀干，做到支撐和構(gòu)建的作用。
各類(lèi)傳感器成為機(jī)器人的感覺(jué)器官，感覺(jué)光線(xiàn)、距離、聲音等。
加入孩子們自己獨(dú)特的想法，做出無(wú)二的機(jī)器人。
點(diǎn)擊運(yùn)行，weDo機(jī)器人動(dòng)起來(lái)啦。
使用weDo編程軟件，為機(jī)器人編寫(xiě)思想。
很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家孩子以后又不做程序員，為什么要讓他學(xué)編程?牛津大學(xué)曾發(fā)布一個(gè)報(bào)告，預(yù)測(cè)在未來(lái)的20年里，有一半的工作將被機(jī)器所代替，而很多現(xiàn)在看起來(lái)高大上的工作，將來(lái)絕大多數(shù)將被計(jì)算機(jī)淘汰。那么，鄭州中原Wedo智能機(jī)器人編程選哪家?
童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專(zhuān)業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書(shū)等。“童程在線(xiàn)”提供面向全國(guó)的線(xiàn)上4-6人VIP小班授課，成為線(xiàn)上線(xiàn)下一體化的少兒編程教育平臺(tái)，真正打造在您身邊的少兒編程機(jī)構(gòu)。童程童美走進(jìn)哈佛、斯坦福等世界好的學(xué)校，開(kāi)展少兒編程主題研學(xué)，助力學(xué)員開(kāi)拓國(guó)際視野。
為什么少兒編程會(huì)越來(lái)越受到重視?
未來(lái)的社會(huì)是人工智能的社會(huì)，人工智能時(shí)代需要的是：能夠和機(jī)器人協(xié)調(diào)工作并且富有創(chuàng)意和想象力的復(fù)合型人才。
數(shù)學(xué)、美術(shù)、鋼琴、跆拳道，以前也許會(huì)讓孩子脫穎而出，但不足以讓孩子在人工智能時(shí)代立足。未來(lái)如果孩子不懂編程，它是無(wú)法和智能機(jī)器溝通的。
糾正錯(cuò)誤觀念：編程≠敲代碼
很多家長(zhǎng)看到編程的優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)家教育的緊迫性，一方面想讓孩子快點(diǎn)接受編程教育，但一面又怕孩子沒(méi)有敲復(fù)雜代碼的“天才腦”，怕即便花了如此昂貴的學(xué)費(fèi)也收效甚微。這里必須要糾正大家的一個(gè)老觀念：編程≠敲代碼。
就像我們讓孩子從小開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，不見(jiàn)得是期望孩子將來(lái)成為英語(yǔ)老師或翻譯官，而是為了給孩子以后的語(yǔ)言交流、接受?chē)?guó)際教育打基礎(chǔ)。同樣的，孩子學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者IT開(kāi)發(fā)者，通過(guò)編程，他們除了能學(xué)會(huì)跟計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”，并且培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
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