重慶有沒(méi)有少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

重慶有沒(méi)有少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?哪家口碑好?什么樣的少兒編程課程才算有價(jià)值的課程?少兒編程應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)?學(xué)習(xí)少兒編程則更應(yīng)該尊重孩子們的意愿，其實(shí)家長(zhǎng)并不用擔(dān)心孩子是否喜歡少兒編程，少兒編程和其他培課程有著很大的區(qū)別，少兒編程中的啟蒙課程是以圖形化編程為基礎(chǔ)，所以大部分孩子都會(huì)比較容易接受甚至喜歡上少兒編程。

就市場(chǎng)上少兒編程培訓(xùn)班的概況，我們可以從以下兩個(gè)方面分析課程的價(jià)值。

首先是課程體系，目前國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班課程體系基本都是國(guó)外引進(jìn)再加以完善的，作為家長(zhǎng)我們就要把重點(diǎn)放在“完善”這兩個(gè)字上面，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)把國(guó)外的課程體系結(jié)合國(guó)內(nèi)不同年齡段孩子的特點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)加以改良，這使得孩子們上起課來(lái)既不會(huì)覺(jué)得課程比較難，又可以學(xué)到很多相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

然后就是師資團(tuán)隊(duì)，少兒編程作為一門(mén)新興，師資可以說(shuō)是一直以來(lái)較大的短板，那么好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅僅老師的數(shù)量要有一定規(guī)模，質(zhì)量也會(huì)要求非常高，所以，家長(zhǎng)們可以根據(jù)老師的資歷背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)估。

少兒編程應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)

孩子才是學(xué)習(xí)的主體

很多家長(zhǎng)喜歡把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓孩子成為家長(zhǎng)的影子，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，不能夠正確的判斷一些事物，其實(shí)家長(zhǎng)們往往忘記，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)的好壞完全取決于孩子的主觀意識(shí)，所以孩子們的意見(jiàn)是非常重要的。

嘗試做孩子學(xué)習(xí)的引路人

在孩子們學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的身份，首先，如果孩子們沒(méi)有接觸過(guò)編程，那么當(dāng)家長(zhǎng)提出要增加一個(gè)興趣班給孩子，孩子肯定會(huì)有排斥，畢竟現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，這時(shí)就需要家長(zhǎng)去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以找機(jī)會(huì)讓孩子接觸一下其他小朋友的作品，讓孩子認(rèn)識(shí)編程，這樣也就對(duì)編程充滿好奇心和求知欲了。

重慶少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦小碼王編程教育

小碼王教育，由經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育創(chuàng)立運(yùn)營(yíng)，引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺(tái)，以“構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國(guó)青少年接軌世界的科學(xué)和編程教育，讓中國(guó)兒童與世界同步!

當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)少兒編程以后，家長(zhǎng)更要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀況，定時(shí)與老師溝通，了解孩子學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，課后做好孩子的輔導(dǎo)工作，這樣在家長(zhǎng)的陪伴當(dāng)中，不但可以讓孩子學(xué)到編程知識(shí)，還可以增加家長(zhǎng)與孩子之間的感情。