機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別是什么?

少兒機(jī)器人編程學(xué)的是什么?機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別是什么?隨著機(jī)器人編程教育的逐漸火熱，許多家長(zhǎng)也紛紛送孩子去學(xué)習(xí)。但其實(shí)很多人都還沒(méi)搞清楚，機(jī)器人編程究竟是學(xué)的什么?今天小編就給大家好好解答一下。

機(jī)器人編程學(xué)的是什么?

機(jī)器人編程教育是以物理硬件和軟件編程相結(jié)合，為使機(jī)器人完成某種任務(wù)而設(shè)置動(dòng)作順序的編程語(yǔ)言教育。通過(guò)思考設(shè)計(jì)、搭建、組裝、編寫(xiě)程序、并通過(guò)編寫(xiě)好的程序運(yùn)行機(jī)器人。是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、觀察、思考、探究、動(dòng)手、合作等多方面興趣的科學(xué)啟蒙教育;是培養(yǎng)孩子的綜合能力、寓教于樂(lè)的一種教育方式。機(jī)器人編程課程主要包括兩個(gè)方面：硬件搭建和軟件編程。

硬件搭建說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是用零件搭建出一個(gè)機(jī)器人。用到的零件種類非常多，有開(kāi)關(guān)、傳感器、LED燈、馬達(dá)等等，而這么多的部件，是需要電線連接的，一根線連錯(cuò)了，機(jī)器人就不會(huì)工作，因此非常鍛煉孩子的動(dòng)手能力。在組裝搭建過(guò)程中，會(huì)涉及物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)上的知識(shí)，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的一個(gè)好處就是，其它學(xué)科學(xué)到的知識(shí)能得到一個(gè)現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的地方，這樣理論聯(lián)系實(shí)踐也能幫助孩子加深知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

機(jī)器人編程學(xué)習(xí)中，編程和搭建是一個(gè)系統(tǒng)，缺一不可，學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是機(jī)器人和程序的協(xié)調(diào)性。這就讓機(jī)器人編程和市面上同樣火熱的少兒編程有了本質(zhì)區(qū)別。

機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別

機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)，側(cè)重于編程效果實(shí)現(xiàn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)組裝、搭建和編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人。而少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，側(cè)重于系統(tǒng)化地教授兒童編程知識(shí)。

機(jī)器人編程和少兒編程哪個(gè)好?

孩子對(duì)事物的理解，都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上開(kāi)始的。先有了具象的認(rèn)識(shí)，才能逐漸過(guò)渡到抽象的認(rèn)知。像編程、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這種抽象知識(shí)，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣和求知欲，就應(yīng)該先從具體實(shí)物開(kāi)始，從“動(dòng)手感知”開(kāi)始。在這方面，機(jī)器人編程比少兒編程更具優(yōu)勢(shì)。

不過(guò)機(jī)器人編程和少兒編程，是編程學(xué)習(xí)的兩個(gè)方向。孩子到底學(xué)哪個(gè)，家長(zhǎng)較好要結(jié)合孩子自身，通過(guò)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇合適的課程。編程教育的精髓是讓孩子在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式中成長(zhǎng)。不管是機(jī)器人編程還是少兒編程，都不僅僅是為了讓孩子造一個(gè)精美的機(jī)器人，或者寫(xiě)一段無(wú)BUG的代碼，而是讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得綜合能力的提升。

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