小學(xué)生學(xué)單片機有什么用處?

小學(xué)生學(xué)單片機有什么用處?小學(xué)六年級的孩子學(xué)單片機，應(yīng)該是老師領(lǐng)著做一些簡單的制作吧，買些套件，簡單的焊接一下，更簡單的用板插下元件等等。而程序是買來的套件就寫好的，或者是老師給寫好的，而學(xué)生不會接觸太復(fù)雜的操作。

但不管怎么說，如果孩子感興趣，讓他們參與是件好事，總能讓孩子從小就煅煉一下動手能力，多接觸現(xiàn)代科技，對以后成長和學(xué)習是有好處的。而且，學(xué)習這些也花不了多少錢，培養(yǎng)孩子花錢不是問題吧。

孩子這么小就能自己入門這樣有一定深度、需要邏輯思考和主動解決問題的事情，在這么小的年齡階段就清楚「自己在做什么」，這已經(jīng)很厲害了。

再說對于題目。

作為家長，出于「看不懂孩子正在搞什么」，不知道付出有沒有回報甚至覺得可能耽誤學(xué)業(yè)，這很正常。我的看法是請不要過分功利地思考問題。

單片機和編程學(xué)習

再說單片機和編程學(xué)習，以及所謂的數(shù)理邏輯：編程本來就是一件需要縝密思考的事情，要解決一件事情，你就要去寫代碼;而你必須一環(huán)扣一環(huán)地想清楚整個過程，在一定的限制條件下(編程語言限制，單片機硬件限制)構(gòu)建出清晰的「解題流程」，才能寫出能編譯能解決問題的代碼。

這個年齡的孩子大概還沒在學(xué)校接觸到物理、化學(xué)以及真正意義上的幾何、代數(shù)、方程式。有了學(xué)習編程的體驗，有可能等孩子實際學(xué)習這些科目的時候，從起跑線上就比其他人一等。

也可能受制于年齡限制，孩子無法完全理解「每一行代碼為什么這樣寫」，以及很多涉及單片機原理的東西。也沒有關(guān)系，首先這個過程依然會啟發(fā)孩子的邏輯思維，其次孩子在給單片機(或電腦，或機器人平臺)編程的時候總會遇到問題，在解決這些問題的過程中自然會構(gòu)建一些更深層次的理解，理解「自己之前用的工具，原來是這個原理」，而在這個過程中，又能進一步強化邏輯思考的能力。(也很容易著迷....所以要注意時間精力分配。)

較后是給家長朋友的建議：

以適當?shù)氖侄我龑?dǎo)孩子，既包括時間精力分配上(該用多少時間在課業(yè)、又該用多少時間在編程上，遇到無法解決的問題時不應(yīng)該過分廢寢忘食等)，也包括給予一定的鼓勵，在遇到問題，尤其是一籌莫展、沮喪的時候，如何推理和思考，如何描述自己的問題，進而通過搜索引擎獲取想要的答案;甚至，鼓勵TA閱讀軟件提供的教學(xué)文檔，通過翻閱字典理解某些暫時沒有官方翻譯的教材，而不是一味地百度、復(fù)制粘貼別人的代碼，盡管自己絲毫不理解問題出在哪里(這樣是無益于提高的)。

p.s. 樂高、Arduino等面向教育市場的硬件創(chuàng)作平臺通常提供有通俗的、小孩子也理解的說明文檔!

p.p.s. 必須提一下，我的高考英語成績得益于高中那幾年的一些「不務(wù)正業(yè)」的事情。

既然「少兒編程」、「少兒機器人DIY」等話題日漸火熱，以及很多家長都愿意為孩子的興趣愛好以及全面發(fā)展「投資」，教育市場一定也充斥著大量良莠不齊的競爭者。我并不是要「貶低教育機構(gòu)、吹捧官方教材」，畢竟對于低齡玩家，無法理解放心教材也是正常現(xiàn)象。但一定要提防某些「把效果吹捧得神乎其神、價格又特別高昂」的教材以及培訓(xùn)機構(gòu)。如果對某家培訓(xùn)機構(gòu)或「少年活動中心」存在質(zhì)疑，不妨翻翻知乎，看看大家怎么說。

較后，補充一句，小學(xué)生現(xiàn)在學(xué)單片機，并不等于以后就做單片機，不管現(xiàn)在做單片機工資怎么低，與他以后長后的工作沒有任何關(guān)系。而關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的能力和愛學(xué)習，愛科技的興趣。

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