少兒機(jī)器人編程與軟件編程區(qū)別

少兒機(jī)器人編程與軟件編程有什么區(qū)別?現(xiàn)在社會，機(jī)器人編程是一門博大精深、有著多學(xué)科融合性的課程，針對少兒方面，林林總總的相關(guān)編程培訓(xùn)也是層出不窮，格物斯坦來分析下這兩者的區(qū)別所在。

什么是軟件編程

純軟件是個虛擬的世界，簡單而，就像我們上學(xué)時所說的理想條件下。而真實世界太復(fù)雜了，并且總有意外，因此就需要更健壯的軟件去化解這些復(fù)雜，處理這些意外。

機(jī)器人編程教育：

通過組裝、搭建、編寫程序運行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實現(xiàn)教學(xué)目的。

機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。

舉個例子，就以孩子們非常喜歡的挖土機(jī)來說明下硬件編程有多復(fù)雜。假設(shè)我們已經(jīng)搭建好了一個挖土機(jī)，需要讓它從A點挖土，然后行駛到B點倒土，在純軟件編程里，我們只要一行代碼就可以搞定，但在機(jī)器人編程中卻沒有這么簡單。

第一，因為從A→B，地面情況不同，摩擦力不均以及電機(jī)微小的偏角誤差，編程中讓它走直線的這個命令，在實際中會產(chǎn)生偏差，而且走的越遠(yuǎn)，偏差越大。因此，孩子們在出現(xiàn)這種情況后，需要及時通過陀螺儀校準(zhǔn)調(diào)整。

第二，程序中A→B之間的距離我們假設(shè)設(shè)置的是1米，可挖土機(jī)實際上并不會真的走1米，肯定會有誤差。機(jī)器人停下后要檢測輪子實際行進(jìn)的距離，多退少補(bǔ)再做微調(diào)。

第三，電池的電量也會影響電機(jī)的準(zhǔn)確度，進(jìn)而影響行進(jìn)的距離，速度以及偏角。要想每次運行的結(jié)果完全一樣，要么增加運行時的電量不能差別太大，要么根據(jù)電量的多少對行為進(jìn)行補(bǔ)償。

第四，機(jī)器人會偶爾出現(xiàn)死機(jī)，讀數(shù)不準(zhǔn)等硬件錯誤。比如我們發(fā)現(xiàn)EV3的陀螺儀有時候會突然出錯，在靜止?fàn)顟B(tài)下讀數(shù)也會改變，必須重啟機(jī)器人才能恢復(fù)。控制器本身可能會死機(jī)，也必須重啟才能恢復(fù)。

做軟件測試，一次通過次次通過。

而機(jī)器人，前5次都成功了，第6次還是需要祈禱才行。復(fù)雜的世界，需要復(fù)雜的程序讓他去實現(xiàn)簡單的事。我想這也是機(jī)器人編程教給孩子很重要的一點。

機(jī)器人編程，對于有些編程經(jīng)驗的理科生來說，起初都需要花費一定的時間和精力摸索，何況一個孩子，所以孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，我建議一定要有大人的正確引導(dǎo)，這樣才能帶著孩子一起用工程師的視角去看看這個世界。

綜上所述，少兒機(jī)器人編程和軟件編程差別還是很大的，雖然有異曲同工的特征，但理論前沿性和實際操作性，少兒機(jī)器人編程更具有靈活多變、益智有趣。

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