惠州樂博樂博少兒編程培訓(xùn)靠譜嗎？

惠州樂博樂博少兒編程培訓(xùn)靠譜嗎?研究表明，6歲以上的孩子好奇心強，而且動手能力較強，這個年齡階段的孩子大腦思維活躍，對于世界是充滿好奇的，倘若能夠接觸到計算機編程，了解信息技術(shù)相關(guān)知識，可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

惠州樂博樂博少兒編程培訓(xùn)靠譜嗎?

樂博樂博成立多年以來，在國內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)編程可以拓展更多職業(yè)渠道，現(xiàn)在美國有超過三分之一的高薪工作需要熟悉計算機編程。蓋洛普研究報告表明：美國40%的學(xué)校提供計算機編程的CS課程，全美25%的學(xué)生有自己的編程賬戶。目前，全球有2億學(xué)生通過編程1小時活動接觸編程。據(jù)統(tǒng)計，超過90%的美國家長表示希望將編程加入孩子的學(xué)習(xí)課程體系中。

許多孩子看到比較復(fù)雜和比較燒腦的程序就望而卻步，也有部分孩子雖然掌握了部分編程的語法，卻不知如何下手。這些都是因為沒有形成系統(tǒng)的編程思維和實戰(zhàn)經(jīng)驗。而我們讓孩子培養(yǎng)編程思維的目的是讓孩子能夠獨立解決問題。那么孩子該如何培養(yǎng)編程思維，實現(xiàn)自我“轉(zhuǎn)型”呢?

一、獨立思考是關(guān)鍵

艾默生曾說過：“思考是行為的種子，學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要，不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的較大樂趣。”

將一個個大的問題逐步分解成獨立簡單的小問題，使問題由復(fù)雜變簡單，由抽象變具體。簡言之，編程可以將一個問題清晰具體地描述出來，并將問題的解決方案表示為一個信息處理的流程。

舉個簡單的例子。假設(shè)根據(jù)超市是否有優(yōu)惠活動確定是否買東西。我們就可以利用編程思維明確問題并找出解決路徑，較后根據(jù)執(zhí)行的條件和結(jié)果做出較終的決定。整個過程都需要孩子自己獨立設(shè)立問題，獨立思考解決方案。由起點到終點的過程，都是需要自己去探索發(fā)現(xiàn)。在編程的過程中，獨立思考并將問題解決也會帶給孩子滿足感和成就感。

二、興趣是較好的老師

目前國內(nèi)許多孩子都存在能動性不強、主動性差的現(xiàn)象，這也是很多家長的痛點，很多家長都很焦慮自己的孩子為什么不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性不高。這是因為國內(nèi)大多數(shù)孩子在較初接觸知識的時候沒有建立正確的學(xué)習(xí)思維，而是將學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)不利于孩子的成長。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣則成為重中之重。

從小學(xué)習(xí)編程，可以讓孩子在編輯一個系統(tǒng)程序的過程中，建立有序思維，對于抽象思維和逆向思維能力的培養(yǎng)很有幫助;通過編程的轉(zhuǎn)化模式，逐步建立孩子的圖形化思維，較終達(dá)到獨立解決問題的能力。

你的孩子或許對編程沒有興趣，沒關(guān)系，很多事情都需要嘗試，嘗試是自我突破的第一步!您可以先讓孩子初步了解編程的相關(guān)知識，或者引導(dǎo)孩子先嘗試接觸用編程做出的實例，通過案例引領(lǐng)，能夠更好滴幫助孩子建立編程興趣。

更多培訓(xùn)課程： 惠州少兒編程 更多學(xué)校信息： 惠州仲愷高新樂博樂博少兒編程 咨詢電話：