上海普陀樂博少兒機器人編程機構怎么樣?

創(chuàng)新是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的核心驅動力。當前,我國已經(jīng)深刻認識到世界新科技革命帶來的機遇和挑戰(zhàn),以高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光,把創(chuàng)新作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的驅動力量。那么，上海普陀區(qū)樂博少兒機器人編程機構怎么樣?

機器人技術的進步將會對科學與技術的發(fā)展產(chǎn)生重要影響,只有開啟機器人教育,才能使我們不在機器人時代落伍。機器人的教育價值既可以作為家庭的益智玩具,也可以作為學校課外活動的載體,還可以作為基礎教育課程的載體。

什么是機器人教育

機器人作為一個平臺能使學生全面綜合地了解現(xiàn)代工業(yè)設計、機械、電子、傳感器、計算機軟件硬件、人機交互、人工智能等諸多領域的先進技術,并親身接觸和體驗現(xiàn)代高新技術,在學生獲得科技知識和實踐能力的同時激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造發(fā)明的潛能。

這種“記憶力教育”模式,與建設“創(chuàng)新型”所需的教育模式是背道而馳的。

“創(chuàng)新型”所需要的教育模式的特征應該是:活學活用、以學分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評價學生的優(yōu)劣、推行以用為主的學用結合、腦與手與身體與五官的綜合結合、鼓勵發(fā)散思維及冒險精神、重點培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的綜合能力、主張學生的個性張揚、強調良好的道德品質教育等。

機器人教育的價值

從機器人教育的價值來看,首先機器人是一個的科學研究平臺,蘊含了豐富的科學價值。在大學和科研機構,科研人員在機器人平臺上進行各種科學研究,特別在數(shù)學和計算機科學領域,進行非常深入的研究。對于青少年來說,機器人教育可以深入挖掘機器人平臺蘊含的豐富科學價值,讓中學生在機器人平臺上完成各種科學任務。通過機器人教育,不僅能培養(yǎng)學生的動手能力,更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學思維習慣。

其次,機器人對青少年具有巨大的吸引力。大多數(shù)孩子都喜歡玩機器人,成年人也一樣。我們都知道,興趣是較好的老師,只要孩子有興趣,就會有強大的學習動力,變被動為主動。通過機器人平臺,可以把抽象的創(chuàng)新教育目標具體化,用孩子們喜歡的方式表現(xiàn)出來,這樣引導孩子主動學習,達到更好的教育效果。

機器人的思維技能

基于機器人平臺的相關課程學習可以鍛煉思考能力,與創(chuàng)造力培養(yǎng)中要求的六步思維技能相吻合,具體包括:命名、計算、評估、操控以及觀測等。其次,學習機器人制作的學生在他們的技術設計以及計算編程過程中,會大量使用科學探究方式,從而提升他們自身解決問題的能力,還可以提高學生對于系統(tǒng)概念的理解,這是科學教育中較為關注的概念之一。

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