石家莊樂(lè)高軟硬編程培訓(xùn)課程哪家好?

石家莊樂(lè)高軟硬編程培訓(xùn)課程哪家好?樂(lè)高讓孩子有了多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)都知道3-6歲的小朋友大腦發(fā)育都處于重要階段，孩子多動(dòng)手可以刺激腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，也就是通常說(shuō)的多動(dòng)手的小朋友更聰明。

它可以組合成小朋友想要的任何形狀。這么深受小朋友歡迎的玩具家長(zhǎng)是否應(yīng)該好好“利用”一下呢?

是的，“樂(lè)高教育”是以“樂(lè)高積木”為載體，擁有完整的課程體系，樂(lè)高課程設(shè)計(jì)是非常放心的，全球同步，專(zhuān)業(yè)的課程都是和美國(guó)麻省理工大學(xué)，美國(guó)卡耐基-梅隴大學(xué)，美國(guó)印第安納大學(xué)等國(guó)際學(xué)府聯(lián)合開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程，符合孩子的心理學(xué)、行為學(xué)、興趣點(diǎn)等等，針對(duì)不同年齡段的孩子特點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課程系列和主題，豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)孩子的無(wú)限潛能，同時(shí)培養(yǎng)孩子的等綜合能力。

石家莊樂(lè)高軟硬編程培訓(xùn)課程小編推薦童程童美教育

童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專(zhuān)業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書(shū)等。“童程在線”提供面向全國(guó)的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺(tái)，真正打造在您身邊的少兒編程機(jī)構(gòu)。

樂(lè)高教育理念

樂(lè)高教育提倡“玩中學(xué)、做中學(xué)”的教育理念，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的玩耍中學(xué)到知識(shí)、提升能力。與傳統(tǒng)教育的理念不同，大部分傳統(tǒng)教育的觀念都是認(rèn)為學(xué)習(xí)和玩應(yīng)該是分開(kāi)的，但事實(shí)上，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，玩耍正是他們的天性，而做玩具出身的樂(lè)高正是在讓孩子們的天性得到充分的發(fā)揮的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過(guò)樂(lè)高學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。

樂(lè)高課程

聯(lián)系、建構(gòu)、反思和延續(xù)，是樂(lè)高教育根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)四部曲。

兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，兒童在主動(dòng)地探索外部世界過(guò)程中，通過(guò)同化功能，將探索的新知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中;通過(guò)順化功能，不斷改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

聯(lián)系-Connect：

“做中學(xué)”的關(guān)鍵之一是，如果孩子能夠把新的體驗(yàn)與現(xiàn)有的“知識(shí)庫(kù)”聯(lián)系起來(lái)，或者當(dāng)他們接觸到一種極具吸引力的想法，激發(fā)他們了解更多知識(shí)的愿望，那么他們就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

建構(gòu)-Construct：

指在真實(shí)世界中構(gòu)建事物時(shí)，在頭腦中組合知識(shí)。讓孩子們策劃、編寫(xiě)程序，為完成所分配的任務(wù)而設(shè)計(jì)解決方案。

反思-Contemplate：

讓孩子對(duì)他們看到或建構(gòu)的內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)方案進(jìn)行討、反思并調(diào)整他們的看法，同時(shí)，輔導(dǎo)員也通過(guò)提問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)下去。這是一個(gè)達(dá)到成效的重要階段。

延續(xù)-Continue：

建立在想了解更多內(nèi)容的欲望的基礎(chǔ)上。這樣，就又把孩子們引入一個(gè)新的“聯(lián)系”階段，使他們?cè)谝粋€(gè)螺旋式上升的良性循環(huán)過(guò)程中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。樂(lè)高教育反對(duì)傳統(tǒng)的單向灌輸，不提倡把語(yǔ)言文字作為獲取知識(shí)的捷徑，認(rèn)為教育就是要為兒童帶來(lái)更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。