發(fā)布時(shí)間:2021-10-27 11:48:34來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
根據(jù)教育認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來說,3-12歲是孩子形成抽象邏輯思維時(shí)期,也是孩子學(xué)編程的時(shí)間段。主要學(xué)習(xí)編程思維,如何提出問題、解決問題,從而培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力。
越來越多關(guān)于少兒編程的全國性競(jìng)賽相繼出臺(tái);編程課程將逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂;30多所高校開設(shè)了人工智能專業(yè),所以少兒編程未來發(fā)展將會(huì)是一片光明。
很多家長剛接觸少兒編程,可能想到編程就是那些編寫代碼程序的程序員,但很多時(shí)候我們接觸的只是那一小方面的東西,編程其實(shí)并不想我們想得這么小,它還有更大的內(nèi)涵。在我們的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都會(huì)有編程的存在,只是平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)而已。但這并不是說讓孩子們學(xué)習(xí)少兒編程了之后,就為了讓他們以后去寫程序。開始流行也是從國外開始的,很多人都非常推崇學(xué)習(xí)編程,自然為了讓孩子有更大的發(fā)展,也就有了少兒編程。而這些推崇的原因,就是因?yàn)榫幊棠軌蛲苿?dòng)社會(huì)的發(fā)展。而且今后會(huì)有不少的政策措施來促進(jìn)人們學(xué)習(xí)編程,一些學(xué)校可能還把編程納入了考試的范圍之內(nèi)。
適合年齡 | 主題 | 課 程 內(nèi) 容 | 教具 |
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4+ | 小Q.上學(xué)記 | 律動(dòng)、洗手七步法、愛護(hù)牙齒、節(jié)日習(xí)俗 疾病預(yù)防、認(rèn)識(shí)民族、禮儀品德、尊老愛幼 編程知識(shí):方位、移動(dòng)、音樂、預(yù)設(shè) |
瑪塔編程啟蒙教具套裝 |
5+ | 奇幻漂流記 | 測(cè)量、換算、分類、磁力、幾何、方向 阻力彈力、生物、植物、液體、氣體 編程知識(shí):重復(fù)、度數(shù)、循環(huán) |
|
6+ | 太空歷險(xiǎn)記 | 太陽系、北斗七星、衛(wèi)星、極光、黑洞蟲洞 探測(cè)器、空間站、火箭、外星生物、天文望遠(yuǎn)鏡、無人機(jī) 編程知識(shí):函數(shù)、事件、動(dòng)畫 |
Scratch編程是STEM教育的一種綜合教育方式,它融合了科學(xué)( Science )、技術(shù)(Technology )、工程( Engineering ) 和數(shù)學(xué)(Mathematics )的綜合知識(shí),側(cè)重思維訓(xùn)練而不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一門編程語言,它能讓孩子在編程啟蒙階段,養(yǎng)成編程邏輯思維,為之后學(xué)習(xí)Python、C++等編程語言打下良好的基礎(chǔ)。沈陽童程童美樂高scratch編程班效果如何?
童程童美少兒編程,他可以讓孩子在同齡人之間擁有著更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,能夠更好的提升自己的綜合水平,而且能夠建立強(qiáng)大的自信,可以說在未來的人生道路上會(huì)走得更順暢一些。少兒編程,它使用的是線上線下的雙重教學(xué)模式,也就是說孩子可以直接在線上進(jìn)行學(xué)習(xí),不需要走出家門,一臺(tái)電腦就能夠?qū)W習(xí),這對(duì)于孩子來說是非常方便的,而且家長可以陪伴孩子學(xué)習(xí),如果有任何的困難之類的,可以直接在線請(qǐng)教老師,真正的一對(duì)一學(xué)習(xí),這相信是每一個(gè)家長所希望看到的。
為什么要學(xué)Scratch學(xué)科編程課程
由于現(xiàn)在我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及,編程一類的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)年齡已經(jīng)逐漸小年齡化,隨著人工智能的興起,編程對(duì)現(xiàn)在的少兒也起著很重要的一部分作用,越來越多的家長對(duì)少兒編程學(xué)習(xí)也有了一定考慮,因此,找到一個(gè)合適的編程機(jī)構(gòu)也很重要。童程童美少兒編程教育的Scratch編程課程是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。學(xué)員只要用鼠標(biāo)拖動(dòng)積木塊到程序編輯欄就可以實(shí)現(xiàn)命令,鍛煉少兒的邏輯思維能力。在編程過程中,還會(huì)為每位學(xué)員制定了相應(yīng)的課程規(guī)劃,幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。
樂高課程
聯(lián)系、建構(gòu)、反思和延續(xù),是樂高教育根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)四部曲。
兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的,兒童在主動(dòng)地探索外部世界過程中,通過同化功能,將探索的新知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中;通過順化功能,不斷改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。
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