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廈門思明松柏樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
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廈門人形機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)哪家有優(yōu)勢(shì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-16 13:54:13來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

機(jī)器人是由零件和程序組成的,而零件和程序都可以任意組合出無(wú)窮多的結(jié)果,這一過(guò)程有利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。這與我們考試不一樣,每道題都會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案,機(jī)器人編程恰恰相反,沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,只需完成要求即可,因此,不會(huì)限制孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。


學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子有什么好處


  • 拓寬眼界

    可參加機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽;是高孩子創(chuàng)新思維,開(kāi)發(fā)兒童智力;元中學(xué)、學(xué)中練,培養(yǎng)創(chuàng)新人力。

  • 學(xué)習(xí)面廣

    多學(xué)科融合,涵蓋物理、數(shù)學(xué)等;開(kāi)發(fā)大腦邏輯,啟迪少兒智慧;結(jié)合孩子天性,更好的發(fā)揮自我。

  • 綜合素質(zhì)

    團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng);主動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘、新事物。


人形機(jī)器人課程特色


提升層次

人形階段

ROMANBO是更接近人類的,可以輕易操控的智能型機(jī)器人。在硬件方面,需要通過(guò)對(duì)16個(gè)舵機(jī)的組裝,來(lái)完成機(jī)器人的搭建,整個(gè)過(guò)程的步驟相對(duì)復(fù)雜,整體精細(xì)度很高。在軟件方面,是以圖形化的操作界面為主進(jìn)行編程,進(jìn)而控制機(jī)器人的實(shí)時(shí)動(dòng)作。

定制授課

Arduino階段

能通過(guò)各種各樣的傳感器來(lái)感知環(huán)境,通過(guò)控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來(lái)反饋、影響環(huán)境。在這一階段,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用代碼進(jìn)行編程,并掌握基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言和編程方法。

指導(dǎo)教學(xué)

課程體系

整個(gè)課程的學(xué)習(xí),不僅是對(duì)單片機(jī)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與提高,也是從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化,學(xué)生會(huì)了解相應(yīng)的代碼編寫(xiě)知識(shí),這對(duì)學(xué)生的邏輯分析能力會(huì)有很大的提升,并且編寫(xiě)的過(guò)程,也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生冷靜,嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。


樂(lè)博樂(lè)博師資力量


楊憶菲
劉明非

教學(xué)總監(jiān)負(fù)責(zé)人

2000.10從事機(jī)器人教育至今。期間任全國(guó)機(jī)器人大賽裁判長(zhǎng)、新加坡國(guó)際機(jī)器人大賽裁判、北京市、海淀、西城等機(jī)器人比賽裁判長(zhǎng),所帶學(xué)生獲得過(guò)國(guó)際、全國(guó)、北京市、區(qū)的金獎(jiǎng)。 出版過(guò)人教社《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》、《機(jī)器人天空》 等科靠譜讀物,清華出版社、北京出版社《信息技術(shù)》小初高多套教材。
周李煜
王莎莎

管理信息碩士

美國(guó)加州PEPPERDINE,大學(xué)MBA交換學(xué)習(xí),北京盛通知行教育科技有限公司教研部負(fù)責(zé)人,多次支持中美創(chuàng)客大賽和創(chuàng)客秀等賽事活動(dòng)和課程內(nèi)容策劃和實(shí)施,2017年共實(shí)施90多次活動(dòng),6場(chǎng)賽事。CCTV新科動(dòng)漫“少年創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,策劃了《創(chuàng)客營(yíng)》和《創(chuàng)客教育大家談》欄目,任職期間結(jié)合創(chuàng)客領(lǐng)域的新技術(shù),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了系統(tǒng)的創(chuàng)客教育系列課程和教具。


好品牌好課程


樂(lè)博樂(lè)博

和機(jī)器人一起學(xué)編程

樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí),迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。我們也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念,通過(guò)的科技教育服務(wù),助力中國(guó)青少年成為未來(lái)時(shí)代的領(lǐng)軍者為使命,萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華,助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
劍橋少兒英語(yǔ)你了解嗎


樂(lè)博樂(lè)博校區(qū)環(huán)境


  • 培訓(xùn)課室

    培訓(xùn)課室

  • 休息室

    展臺(tái)

    • sahngke

      賽事展臺(tái)

    • 自習(xí)室

      自習(xí)室

      • 樓道通道

        門廳前臺(tái)

      • 學(xué)員自習(xí)

        比賽賽場(chǎng)


      廈門人形機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)哪家有優(yōu)勢(shì)?小編為您推薦樂(lè)博樂(lè)博。在編程教學(xué)領(lǐng)域中,機(jī)器人的搭建教學(xué)正在逐步成為一種熱門選擇。搭建機(jī)器人不僅可以讓孩子對(duì)于機(jī)器人有更為全面的了解,并且搭建的過(guò)程也能和好的提升孩子的動(dòng)手能力和思維能力,有助于孩子成長(zhǎng)。樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人就為對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)員開(kāi)設(shè)有機(jī)器人編程課程,讓學(xué)員經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)教學(xué),逐步掌握搭建機(jī)器人以及控制機(jī)器人的技能,提升個(gè)人水平。

      樂(lè)博樂(lè)博少兒機(jī)器人培訓(xùn)班

      適合對(duì)象:12-16歲學(xué)員

      使用教材:樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教材

      教學(xué)師資:樂(lè)博樂(lè)博經(jīng)驗(yàn)師資

      教學(xué)目的:幫學(xué)員系統(tǒng)掌握機(jī)器人編程技能

      樂(lè)博樂(lè)博少兒機(jī)器人培訓(xùn)班教學(xué)優(yōu)勢(shì)

      1、根據(jù)兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程,寓教于樂(lè)。

      2、將編程和硬件相結(jié)合,提升學(xué)生對(duì)編程的興趣。

      3、理論和實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)到編程技能。

      4、經(jīng)驗(yàn)豐富編程培訓(xùn)老師,給予學(xué)生指導(dǎo)。

      學(xué)習(xí)機(jī)器人編程能夠給孩子的素質(zhì)能力成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的幫助呢

      首先,機(jī)器人編程有助于孩子思維能力的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?cè)囅胍幌?,孩子在面?duì)各科學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),大多數(shù)情況都處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。也就是說(shuō),老師負(fù)責(zé)教授知識(shí),孩子負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),這一過(guò)程其實(shí)就是對(duì)知識(shí)與技能被動(dòng)接受的過(guò)程。而機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)則不同,他鼓勵(lì)孩子自主去探索,發(fā)掘,思考,因此對(duì)于孩子思維能力的養(yǎng)成也是相當(dāng)有幫助的。

      其次,邏輯能力。邏輯能力是孩子接受新學(xué)科、新事物必不可少的一項(xiàng)能力。樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程的培訓(xùn)涉及到一些撰寫(xiě)編程代碼,讓機(jī)器人執(zhí)行命令的內(nèi)容,因此也能充分鍛煉孩子的邏輯能力,這一能力得到強(qiáng)化,孩子在未來(lái)面對(duì)一些新的挑戰(zhàn)時(shí)也能應(yīng)對(duì)的更加自如。

      較后,動(dòng)手實(shí)踐能力。機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)免不了讓孩子自己上手操作,不管是拼接還是制作,都可以有效強(qiáng)化孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力,讓孩子自己在課堂當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位,未來(lái)在遇見(jiàn)困難時(shí)也敢于大膽上手解決。

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