長(zhǎng)春UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)班哪家好

長(zhǎng)春UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)班哪家好?小編為您推薦達(dá)內(nèi)教育。達(dá)內(nèi)的培訓(xùn)課程不僅進(jìn)行ui設(shè)計(jì)教學(xué)，也重視用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)和互動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)。除此之外，為了提高學(xué)員的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，還開設(shè)了手繪輔導(dǎo)課，教學(xué)員掌握繪畫能力，增加審美能力，從而提高設(shè)計(jì)的效率。同時(shí)還與引進(jìn)企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何成功進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)，了解項(xiàng)目開發(fā)的流程。增加項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后找工作錦上添花。

達(dá)內(nèi)教育，我們的優(yōu)勢(shì)

所有培訓(xùn)講師均有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),掌握前沿技術(shù)的發(fā)展和動(dòng)態(tài),可以讓學(xué)員享受到專業(yè)的培訓(xùn)課程。根據(jù)客戶的需求及學(xué)員的背景來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程內(nèi)容,確定培訓(xùn)方式和培訓(xùn)風(fēng)格,選派培訓(xùn)講師,力求提供適合企業(yè)需求的培訓(xùn)課程。

可以采取采用多種有效培訓(xùn)方式,使受訓(xùn)者充分的獲益,在培訓(xùn)過程中進(jìn)行互動(dòng)討論、情景教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等;增加培訓(xùn)的有效性。

可以根據(jù)企業(yè)的需求為企業(yè)提供培訓(xùn)效果測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試,促進(jìn)企業(yè)內(nèi)員工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性易學(xué)∶精心選擇要培訓(xùn)的內(nèi)容,課程內(nèi)容清晰地給出了要學(xué)內(nèi)容的主線。

動(dòng)手:課程的所有部分都配有上機(jī)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力。

實(shí)用∶課程內(nèi)容反映了實(shí)際工作需要的內(nèi)容,學(xué)員可應(yīng)用課程中的內(nèi)容到實(shí)際的工作中課件:自己編寫課件,及時(shí)更新培訓(xùn)課件,使之緊跟當(dāng)前的新技術(shù)。

教師︰通過建立具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍,增加培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

UI設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意什么

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)一致∶軟件中往往存在多個(gè)組成部分(組件、元素等)。不同組成部分之間的交互設(shè)計(jì)目標(biāo)需要一致。例如∶如果以電腦操作初級(jí)用戶作為目標(biāo)用戶，以簡(jiǎn)化界面邏輯為設(shè)計(jì)目標(biāo)，那么該目標(biāo)需要貫徹軟件(軟件包)整體，而不是局部;

二、元素外觀一致︰交互元素的外觀往往影響用戶的交互效果。同一個(gè)(類)軟件采用一致風(fēng)格的外觀，對(duì)于保持用戶焦點(diǎn)，改進(jìn)交互效果會(huì)有很大幫助的。遺憾的是如何確認(rèn)元素外觀一致沒有統(tǒng)一的衡量方法。因此需要對(duì)目標(biāo)用戶進(jìn)行調(diào)查取得反饋。學(xué)習(xí)首先是要規(guī)劃好自己的時(shí)間，這樣才能省時(shí)**，工作學(xué)習(xí)兩不誤;

三、交互行為一致︰在交互模型中，不同類型的元素用戶觸發(fā)其對(duì)應(yīng)的行為事件后，其交互行為需要一致。例如∶所有需要用戶確認(rèn)操作的對(duì)話框都至少包含確定和取消兩個(gè)按鈕。對(duì)于交互行為一致性原則比較極端的理念是相同類型的交互元素所引起的行為事件相同。但是可以看到這個(gè)理念雖然在大部分情況下正確，但是的確有相反的例子證明不按照這個(gè)理念設(shè)計(jì)，會(huì)更加簡(jiǎn)化用戶操作流程。