規(guī)劃師一對(duì)一評(píng)估學(xué)生申請(qǐng)條件，根據(jù)學(xué)基礎(chǔ)、個(gè)人特長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃、時(shí)間軸來訂制留學(xué)規(guī)劃。
有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>蘇州培訓(xùn)學(xué)校>蘇州ACG藝術(shù)留學(xué)
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隨著音樂教育的國(guó)際化和專業(yè)化程度的提高，越來越多的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)深造音樂專業(yè)；通過留學(xué)，學(xué)生可以接觸到實(shí)力的音樂教育資源和師資力量，與來自不同國(guó)家和文化的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，拓展自己的音樂視野和創(chuàng)作思路。
| 課程模塊 | 課程內(nèi)容 |
| 音樂評(píng)估課程 | 由老師及教研評(píng)審組，根據(jù)自主研發(fā)的測(cè)評(píng)樂理節(jié)奏音準(zhǔn)系統(tǒng)，綜合評(píng)估學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)和整體音樂性。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在原有教學(xué)體系基礎(chǔ)上制定個(gè)性化教學(xué)方法。 |
| 音樂基礎(chǔ)課程 | 提升音樂基本功；幫助學(xué)生了解西方音樂知識(shí)，掌握國(guó)際音樂專業(yè)術(shù)語。 |
| 音樂專業(yè)課程 | 針對(duì)學(xué)生申請(qǐng)專業(yè)。多面提升學(xué)生專業(yè)能力，綜合素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)拓展及頭腦風(fēng)暴。 |
| 人文地理 | 人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、地理區(qū)位分析指導(dǎo)、交通運(yùn)輸、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和優(yōu)化、地域文化、模擬訓(xùn)練—人文地理綜合貫通。 |
| 作品集項(xiàng)目課程 | 幫助學(xué)生明確院校風(fēng)格及曲目標(biāo)準(zhǔn)。成院校申請(qǐng)所需項(xiàng)目的專業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)，不少于兩個(gè)，不超過3個(gè)。 |
| 拓展型課程 | 地理環(huán)境的整體性與差異性、自然資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然災(zāi)害與防治、區(qū)域環(huán)境與開發(fā)、環(huán)境問題及其措施。 |
| 考試面試指導(dǎo)課 | 模擬真實(shí)的面試場(chǎng)景。音樂性、戲劇性風(fēng)格效果微調(diào)。 |
| 錄制課程 | ACG私人專業(yè)錄音棚，全程跟蹤拍攝。專業(yè)老師臨場(chǎng)指導(dǎo)，1對(duì)1TOP錄音師監(jiān)聽效果指導(dǎo)。 |
留學(xué)及專業(yè)規(guī)劃
作品集及目標(biāo)院校分析
專業(yè)評(píng)估
作品集及目標(biāo)院校分析伯克利音樂學(xué)院
紐約大學(xué)
洛杉磯音樂學(xué)院
南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院
美國(guó)MI現(xiàn)代音樂學(xué)院
舊金山藝術(shù)大學(xué)
皮博迪音樂學(xué)院
Frost音樂學(xué)院
辛辛那提大學(xué)音樂學(xué)院
加州藝術(shù)學(xué)院
伯明翰皇家音樂學(xué)院
金斯頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
巴斯泉大學(xué)
倫敦藝術(shù)大學(xué)
威斯敏斯特大學(xué)
利物浦大學(xué)音樂學(xué)院
格拉斯哥大學(xué)
哈德斯菲爾德大學(xué)
更多培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)資訊、課程優(yōu)惠、課程開班、學(xué)校地址等學(xué)校信息,請(qǐng)進(jìn)入 蘇州ACG藝術(shù)留學(xué) 詳細(xì)了解，咨詢電話：
ACG藝術(shù)專業(yè)方向目前已經(jīng)拓展至美術(shù)、設(shè)計(jì)、建筑、影視、音樂等 60 多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，教育產(chǎn)品也形成了“作品集指導(dǎo)、預(yù)科、主題游學(xué)、國(guó)際產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)”一站式學(xué)習(xí)體系。
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