南寧ACT培訓(xùn)哪個(gè)好

南寧ACT培訓(xùn)哪個(gè)好?朗閣憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

有一個(gè)姓林的同學(xué)，是一個(gè)小姑娘，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是閱讀量特別大，上完課以后我們?cè)跍贤ㄟ^程當(dāng)中，她給我發(fā)過兩個(gè)圖片，第一首先在初中時(shí)候讀過的一些英文小說，高中的階段讀過五本左右的英文原著，所以閱讀量是非常大的。

其次她有很好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)老師講的東西接受比較快，但是由于她是在寒假剛開始準(zhǔn)備SAT的考試，是去年的，所以她對(duì)考試不是特別熟悉，而且她的詞匯量比較低。

所以對(duì)于這個(gè)同學(xué)我們當(dāng)時(shí)給的規(guī)劃或者備考的建議就是，寒假的時(shí)候集中的進(jìn)行老SAT的學(xué)習(xí)，然后去了解這個(gè)考試的特點(diǎn)還有考點(diǎn)，同時(shí)在寒假以及初級(jí)大量的補(bǔ)充詞匯。較后標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)的分?jǐn)?shù)是這樣，在暑假之后她考到112分，秋季的時(shí)候她又去考了一次托福考試，大家猜她考了多少，119分。

老SAT只考一次，在春季的時(shí)候5月份考到了2290分這樣的，相當(dāng)于現(xiàn)在SAT1150，所以是非常的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)。所以對(duì)于這樣一些同學(xué)，雖然準(zhǔn)備的時(shí)間比較晚，但是如果基礎(chǔ)比較好，可以走上備考的快車道，做出特別理想的申請(qǐng)結(jié)果。

下面是方案B，如果在測(cè)試當(dāng)中托福的成績(jī)?cè)?0分左右或者70多分，這樣的同學(xué)還是比較多見的，給出的規(guī)劃建議以托福為主，然后在春季進(jìn)行SAT或者ACT的學(xué)習(xí)。具體來(lái)講托福、寒假之前包括寒假都是以考試為主，在春季的時(shí)候要沖95分，課程針對(duì)一對(duì)一，因?yàn)獒槍?duì)性比較強(qiáng)，效率高一些。下面是SAT的考試，建議這部分同學(xué)從寒假開始入門學(xué)習(xí)，在春季進(jìn)行強(qiáng)化集中的學(xué)習(xí)，4月份跟6月份兩場(chǎng)考試建議去體驗(yàn)一下，在暑假和秋季的時(shí)候重點(diǎn)進(jìn)行這兩個(gè)考試的沖分，課程是一對(duì)一+集訓(xùn)班，關(guān)于其他考試，像AP、夏校暫時(shí)不考慮。

所以對(duì)于這樣的同學(xué)來(lái)講，較重要的就是提高托福成績(jī)了，為后面的SAT考試打下基礎(chǔ)。

下面是方案C，如果同學(xué)在測(cè)試比較低，60分以下甚至更低的成績(jī)，對(duì)這部分同學(xué)備考的任務(wù)就是考托福，如果托福成績(jī)?cè)谑罴僮笥覂?nèi)容達(dá)到80分，秋季的時(shí)候就可以開始ACT或者是SAT的備考。這是一個(gè)基于剛才時(shí)間軸的考試規(guī)劃，但其實(shí)內(nèi)容是一樣的。