發(fā)布時(shí)間:2023-11-23 14:12:16來(lái)源:有考網(wǎng)綜合
ACT被稱為"美國(guó)高考",作為對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),既是美國(guó)大學(xué)的入學(xué)條件之一,又是大學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)之一。這個(gè)考試被很多美國(guó)大學(xué)承認(rèn),但以中部和西部居多。全世界每年有近250萬(wàn)人次參加ACT考試,ACT考試不僅考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力,還要考查數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)方面,是一項(xiàng)能力的測(cè)試。
45分鐘 75道題;考察標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)寫(xiě)作、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法及運(yùn)用,句子結(jié)構(gòu)、修飾技巧、文章組織;
60分鐘 60道題;主要考察包括算數(shù)、初級(jí)代數(shù)、中級(jí)代數(shù)、及合作表、三角學(xué)六大方面;
60分鐘 40道題;考察學(xué)生的閱讀理解能力,主要測(cè)試學(xué)生在閱讀科學(xué)領(lǐng)域的文章時(shí),要用到的補(bǔ)充論證技巧;
35分鐘 40道題;考察自然科學(xué)要求的能力,解釋、分析、評(píng)論、推理以及如何解決問(wèn)題的能力;
40分鐘 1篇作文;主要考察學(xué)生在做出判斷、展開(kāi)立場(chǎng)、保持重點(diǎn)、組織觀點(diǎn)、表達(dá)清晰五方面的能力;
ACT基礎(chǔ)班 | |
課程班型 | 小班5-9人 |
總課時(shí)數(shù) | 40課時(shí) |
上課時(shí)間 | 晚間 |
使用教材 | 朗閣內(nèi)部研發(fā)教材 |
入學(xué)水平 | 適合水平在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)至大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)之間,未接觸過(guò)ACT考試的學(xué)生 |
課程目標(biāo) | 熟練掌握各項(xiàng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和得分要點(diǎn) |
朗閣學(xué)術(shù)支持總監(jiān)
朗閣高階核心導(dǎo)師
銀川朗閣ACT基礎(chǔ)班專業(yè)嗎?朗閣ACT強(qiáng)化課程讓每個(gè)學(xué)員每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,查漏補(bǔ)缺,尋找學(xué)員短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。朗閣教育針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃留學(xué)規(guī)劃等,讓學(xué)員做到心中有數(shù)。
課程介紹
重點(diǎn)掌握題型及核心詞匯,不同題型歸納,總結(jié)及梳理;
閱讀: 掌握閱讀核心考點(diǎn)詞,熟悉閱讀各大題型;
語(yǔ)法: 句子結(jié)構(gòu)、固定用法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
邏輯: 初步建立美式邏輯思維;
寫(xiě)作: 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,合理構(gòu)建寫(xiě)作文章;
數(shù)學(xué):解決代數(shù)、數(shù)據(jù)分析、和高等數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)問(wèn)題;
詞匯:學(xué)科高級(jí)詞匯;功能類話題單詞講解。
為什么讀ACT
提高ACT舉證分析能力
朗閣ACT老師會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的美式思維方式,提高ACT學(xué)員的舉證分析能力
加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練
朗閣ACT老師會(huì)以題型為導(dǎo)向,通過(guò)各科目的精細(xì)講解和集中訓(xùn)練,從源頭上提高學(xué)員的ACT能力
把握ACT考試方向
朗閣ACT老師時(shí)刻把握ACT考試動(dòng)態(tài)方將及出題規(guī)律,為學(xué)員精確提煉核心考試技巧
系統(tǒng)學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練
每位朗閣ACT老師都會(huì)為ACT做充分的背景知識(shí)儲(chǔ)備,拓展學(xué)員視野,要求學(xué)員熟悉及補(bǔ)充美國(guó)歷史文化背景
什么人適合讀ACT
備考迷茫別害怕!朗閣教育針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃留學(xué)規(guī)劃等,讓學(xué)員做到心中有數(shù)
有嚴(yán)重的拖延癥該如何學(xué)習(xí)?教師課后時(shí)間反饋課上情況,由學(xué)習(xí)顧問(wèn)跟進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,督促和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度
朗閣教育時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的心理狀態(tài),勞逸結(jié)合、幫助學(xué)員以積極的心態(tài)面對(duì)考試,發(fā)揮更佳的狀態(tài)
很多考生不知道自身的學(xué)習(xí)短板在哪?每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,查漏補(bǔ)缺,尋找學(xué)員短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案
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