桂林在哪有考研英語(yǔ)培訓(xùn)班

考研從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備一直到初試，可以把這一過(guò)程大體分為四個(gè)復(fù)習(xí)階段。分別是一階基礎(chǔ)階段，二階強(qiáng)化階段，三階提高階段和四階階段。一階基礎(chǔ)階段是從現(xiàn)在開(kāi)始一直到六月份，二階強(qiáng)化階段是指七八兩個(gè)月份，三階提高階段是指九月一直到十一月份。四階階段是從十二月份開(kāi)始一直到初試前。那么，桂林在哪有考研英語(yǔ)培訓(xùn)班？

哪有考研英語(yǔ)培訓(xùn)班

桂林新航道是由中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物、英語(yǔ)教育胡敏教授率領(lǐng)一批國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言培訓(xùn)界精英及學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)(IDG)和 全球的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國(guó)際化語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)。

英語(yǔ)有三大從句，分別是主語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

在主從復(fù)合句中，從句可以充當(dāng)主句的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)。由于在多數(shù)情況下，主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)這四種句子成分由名詞性詞類(lèi)充當(dāng)，

所以，我們把這些作用相當(dāng)于名詞的從句統(tǒng)稱(chēng)為名詞性從句，把充當(dāng)主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)的從句分別稱(chēng)為主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句。也就是說(shuō)充當(dāng)什么成分就叫什么從句。在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。狀語(yǔ)從句指句子用作狀語(yǔ)時(shí)，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或整個(gè)句子。根據(jù)其作用可分為時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、方式和比較等從句。

比較重要的一點(diǎn)是：我們要能準(zhǔn)確判斷句中的從句。因?yàn)楦悴磺宄木湓诰渥又兴鸬淖饔?，理解原文就有些困難。那么，怎樣正確區(qū)分各種形同義不同的引導(dǎo)詞引導(dǎo)的從句呢?

1.遇到一個(gè)復(fù)合句，首先要分析其句子結(jié)構(gòu)，看從句在整個(gè)句子中起什么作用，那么它就是什么從句。

例如：名詞性從句中的主語(yǔ)從句在整個(gè)句子中起主語(yǔ)的作用。

2.分析引導(dǎo)詞在從句中的作用以區(qū)別從句的種類(lèi)。

這主要涉及到引導(dǎo)詞that。that這個(gè)詞既可引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，又可引導(dǎo)定語(yǔ)從句，那如何區(qū)分呢?

區(qū)分that引導(dǎo)的是同位語(yǔ)從句還是定語(yǔ)從句的方法是，看that在從句中是否充當(dāng)句子成分，若that在從句中不充當(dāng)任何成分，則為同位語(yǔ)從句;若that在從句中充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)，則為定語(yǔ)從句。

3.根據(jù)被修飾詞來(lái)判斷從句的種類(lèi)。

定語(yǔ)從句常常修飾一些具有實(shí)際意義的名詞，如：the student;the book;a

house等等。而同位語(yǔ)從句常常修飾一些表示抽象概念的名詞，如fact、idea、promise、truth等，用來(lái)說(shuō)明這些名詞所表示的具體內(nèi)容。

4.狀語(yǔ)從句在句子中常用來(lái)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞。

只有把從句分析清楚，才能更好的理解句子。所以說(shuō)從句部分是語(yǔ)法中的重點(diǎn)。還有問(wèn)題的話要及時(shí)問(wèn)老師哦!