武漢哪家成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好？

武漢哪家成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好?對(duì)于缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來說，英語(yǔ)單詞記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的攔路虎。要想學(xué)好英語(yǔ)，必須拿下單詞這一關(guān)。下面是小編給大家分享的單詞練習(xí)方法，大家可以作為參考。

武漢哪家成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好?

美聯(lián)英語(yǔ)在全國(guó)擁有100多家教學(xué)中心，分別位于深圳，廣州，佛山，中山，東莞，廈門，成都，重慶，武漢，蘇州，北京，西安，南京，無錫，沈陽(yáng)，寧波，南昌和江門，員工3000多人。其中，數(shù)百位外籍教師和中籍教師組成的強(qiáng)大師資陣容，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每年在全國(guó)各地培訓(xùn)數(shù)萬名學(xué)員。

英語(yǔ)單詞練習(xí)方法1：

一、由于英語(yǔ)單詞的讀音比較難于讀準(zhǔn)、難于記住，很難在大腦皮層形成長(zhǎng)久的記憶符號(hào)，也很難與漢語(yǔ)意思形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，只有單詞的字母和讀音之間有著密不可分的聯(lián)系，其中聯(lián)系的橋梁和紐帶就是音標(biāo)。

二、課上每一位學(xué)生輪流拼讀一個(gè)生詞，有的單詞的讀音可能引起學(xué)生之間有爭(zhēng)議，教師可允許學(xué)生做短暫的討論。對(duì)于存在的共性問題教師作以點(diǎn)撥講解，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，然后通過放錄音磁帶來加以校正和鞏固。

三、通過新單詞試拼，督促檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改變過去學(xué)生被動(dòng)“填鴨式”的教學(xué)，為新課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。否則新英語(yǔ)教材的課文中生詞量較大，學(xué)生當(dāng)堂很難把新學(xué)的單詞達(dá)到會(huì)讀并知道其漢語(yǔ)意思。

英語(yǔ)單詞練習(xí)方法2：

一、對(duì)于一個(gè)單詞要做到眼看、口讀、耳聽、手寫、腦想，即對(duì)于一個(gè)單詞要達(dá)到會(huì)讀、會(huì)漢語(yǔ)意思、會(huì)單詞拼寫、會(huì)詞性、會(huì)用法。記單詞時(shí)決不能忽略大聲朗讀，尤其強(qiáng)調(diào)按照音標(biāo)的音節(jié)有節(jié)奏的大聲朗讀記憶效果很好。

二、勤于測(cè)試和及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。“學(xué)然后知不足”，通過測(cè)試可以起到查缺補(bǔ)漏的作用，了解到自己學(xué)過的哪些詞忘記了、混淆了、不熟悉了。然后及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，從而為長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量。

三、每天堅(jiān)持把閑散的時(shí)間用來記憶單詞，也可以早起后或晚睡前看一看、讀一讀學(xué)過的單詞，日積月累，量變產(chǎn)生質(zhì)變，不知不覺中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有很大的進(jìn)步。

英語(yǔ)單詞練習(xí)方法之課堂游戲3：

一、傳球、拍球 pass or bounce the ball。游戲說明：請(qǐng)兩組學(xué)生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學(xué)傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。

二、拍手停 clap hands，游戲說明：教師與學(xué)生邊拍手邊說單詞，教師停則學(xué)生停;此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。

三、吹氣球 blow the balloons，游戲說明：學(xué)生邊說單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。

英語(yǔ)單詞練習(xí)方法之課堂游戲4：

一、和卡片跳舞 dance with cards，游戲說明：教師手持卡片，學(xué)生根據(jù)教師手中卡片的變化做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，可用于單詞的操練。

二、放風(fēng)箏 fly a kite，游戲說明：教師手中拿一風(fēng)箏模型，學(xué)生的聲音隨教師手勢(shì)的高低做出相應(yīng)的變化，可用于單詞和簡(jiǎn)單句型的操練。

三、背靠背 (back to back)，游戲說明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)過身來時(shí)，誰(shuí)先說出對(duì)方的單詞誰(shuí)獲勝。

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