桂林雅思口語培訓(xùn)哪家不錯(cuò)?

對(duì)于中國雅思考生來說，英語并非我們的母語，在先天條件的缺失下，雅思考生們更為關(guān)注的就是尋找有效的練習(xí)方法，提高自己的雅思口語水平。那么想學(xué)雅思英語應(yīng)該去哪里?下面就來看看：

雅思口語培訓(xùn)哪家不錯(cuò)?

朗閣教育(Longre)于1999年正式籌建，至今朗閣在全國34所城市設(shè)有分校區(qū)，總部位于上海。朗閣教育(Longre)已經(jīng)發(fā)展成為擁有六大品牌的多語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，朗閣培訓(xùn)包括雅思、新托福、新SAT等海外考試語言培訓(xùn)、智美教育提供美國國際考試培訓(xùn)及留美解決方案、歐風(fēng)小語種專注德法西意等歐系語言定制培訓(xùn)課程、日韓道提供日韓語培訓(xùn)、專注于3-12歲少兒多語種教育的朗朗國際學(xué)堂，提供多語種線上教育的朗閣在線六大子品牌，同時(shí)，朗閣還經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)，擁有正規(guī)留學(xué)中介資質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與留學(xué)一體化服務(wù)。

提升口語的六大技巧

一、用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西

在美國人與美國人進(jìn)行交談80%是是想要告ont-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times NewRoman'">(書是什么)?但是美國的小學(xué)生便起身問：What is the book?這種Where is the book主要是針對(duì)思維的描述階段。但我在思考，就算是大學(xué)生也難以回答What is a book?由于中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式并未把學(xué)生表達(dá)思想的技巧教會(huì)。

二、用地道的方法描述東西

從描述上來講，因?yàn)橹忻赖奈幕灰粯又虚g會(huì)有極大的差異出現(xiàn)。大家描述東西肯定是把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。而美國人相對(duì)空間的描述，一直保持著由內(nèi)與外，再里及表。

但是中國人卻恰巧相反。根據(jù)時(shí)間上而言，中國人是按自然的時(shí)間順序進(jìn)行描述的。大家描述一個(gè)東西一下子停住時(shí)，通常后說的那個(gè)地方是重要的。而美國人有關(guān)時(shí)間描述時(shí)，首先是將重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。

三、熟練掌握習(xí)語

不容易學(xué)與容易導(dǎo)致理解困惑的情況，這就是習(xí)語。新航道雅思小編認(rèn)為，當(dāng)與外國人交流時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用習(xí)語，他立即便會(huì)認(rèn)為與你親切，同時(shí)還愛和你交流。那么什么是習(xí)語?即每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但將它們?nèi)拷M合到一起，你便不清楚了。

四、同種事物有不同的表達(dá)方式

其中一種表達(dá)式對(duì)方不明白，這時(shí)的美國人馬上會(huì)支找到另外一種表達(dá)式，讓對(duì)方終會(huì)明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但對(duì)其表達(dá)的語言符號(hào)也許十分多。這便需要經(jīng)常做替換練習(xí)。而比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法稱之為替換練習(xí)，但此替換并非真正的替換，只是對(duì)語言層面的替換，并非思維層面的替換。

五、有兩種語言的傳譯能力

此為對(duì)口語水平衡量的一個(gè)關(guān)鍵準(zhǔn)則。由于英語并非大家的母語，我們天生就有自己的母語。大部分人卻認(rèn)為學(xué)好外語便一定要把自己的母語丟掉，這是不對(duì)的。

六、要有猜測(cè)能力

美國人與美國人、中國人與中國人之間交流為什么并沒有出現(xiàn)多少歧義?原因在于他們之間可以“猜測(cè)”。但在教學(xué)里對(duì)“猜測(cè)”肯定不提倡。但新航道雅思小編認(rèn)為猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國口語很重要。當(dāng)交流里，若有一個(gè)詞自己并未聽懂，你肯定沒有可能立即查字典，此時(shí)便需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，要不然交流就會(huì)中斷。