雅思寫作如何避免口語(yǔ)化？

口語(yǔ)化是雅思寫作中常常出現(xiàn)的問(wèn)題，將雅思口語(yǔ)中的一些非正式短語(yǔ)用在雅思寫作考試中，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。雅思寫作屬于正式規(guī)范的寫作場(chǎng)景，需使用規(guī)范的寫作詞匯，語(yǔ)法及表達(dá)。今天為大家?guī)?lái)雅思寫作中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

一，請(qǐng)避免人話的主語(yǔ)

口語(yǔ)中我們很習(xí)慣用“某個(gè)人做某件事”來(lái)構(gòu)成基本句式，以至于議論文中有的考生依然寫的是這樣的句子：

More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

上例中第一句的主句和狀語(yǔ)從句中都是以某個(gè)人開始的，第二句中主句和賓語(yǔ)從句也是以人做主語(yǔ)。雖然說(shuō)這兩個(gè)句子的WPS(每句中的詞匯數(shù))都超過(guò)10個(gè)，應(yīng)該說(shuō)不能算是寫的特別初級(jí)的簡(jiǎn)單句，如果句法和詞匯沒有問(wèn)題還是很有希望達(dá)到6分的。但如果全篇都是這樣的句式，整個(gè)文章就顯得幼稚，類似于記敘文寫作，突破不了7分。

其實(shí)改法很簡(jiǎn)單：我們只要避免從“某個(gè)人”開始句子就可以了，也就是說(shuō)用比較客觀的就事論事的態(tài)度。如：避免“學(xué)生出國(guó)”，只寫“出國(guó)”;避免“他們想要…”，只寫“想要…”。這樣，上面的句子就可以寫成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀，而且把原來(lái)的主句和從句兩部分精簡(jiǎn)處理成了一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。既可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞加上原來(lái)的一個(gè)主語(yǔ)構(gòu)成句子，也可以用不定式、動(dòng)名詞和分詞處理為非謂語(yǔ)動(dòng)詞做主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者狀語(yǔ)，還可以以從句的形式處理。至于原來(lái)第一句中的主語(yǔ)young students可以用介詞短語(yǔ)的形式插入不定式或者動(dòng)名詞短語(yǔ)中，而下面的句子里的評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容提上來(lái)做主句的謂語(yǔ)，組成一個(gè)新的句式。

另外，第二例句中的“have”，一般情況下主語(yǔ)都是某個(gè)人，而在寫作中多為“there be”句型所代替，更加客觀。所以上面的兩個(gè)例句就可以合并成一句：

There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

這樣合并不但客觀而且精煉，每個(gè)單位句子所表達(dá)的內(nèi)容自然就擴(kuò)大，詞匯密度也相應(yīng)地增多，自然容易得，如果加上個(gè)別單詞或短語(yǔ)的替換，就可以達(dá)到7分。但切記不可機(jī)械照搬范文中的長(zhǎng)句，從雅思中國(guó)網(wǎng)的學(xué)員反饋情況看判為模板的文章較低分?jǐn)?shù)降至4.5.

更進(jìn)一步說(shuō)，“have”和“there be”句型都可以簡(jiǎn)化成更簡(jiǎn)單的介詞“with”結(jié)構(gòu)，如以下所示：

On the table is a box. There is a cover beside it.

這兩個(gè)小句子是小作文的流程圖中經(jīng)常要用到的具體描寫事物的句型，凡是描寫具有某種屬性或者帶有某種外部特征都可以用”with”結(jié)構(gòu)表達(dá)，所以上述兩句可以合并成：On the table is a box with a cover beside it.

除了一般的“某個(gè)人做某件事情”和“…have…”句型，常見的人化主語(yǔ)的句型還有很受考生偏愛的幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，如can, may, should等。一般建議前兩個(gè)改成It is likely /possible to do/ that….;后一個(gè)改成It is necessary/ imperative/ highly expected/ suggested that sth. be done.的句式，請(qǐng)看下面的例示：

We can go anywhere we like with our bicycle. →

It is possible for us to go anywhere we like with our bicycle.

To curb global warming, our government should promulgate new laws to govern the felling of trees.→

To curb global warming, it is imperative that our government promulgate new laws to govern the felling of trees.

歸納起來(lái)說(shuō)，議論文中我們要積極避免“某個(gè)人”做主語(yǔ)，盡量用不定式、動(dòng)名詞或者一個(gè)從句做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用評(píng)價(jià)性的動(dòng)詞充當(dāng)，這樣就可以由記敘文性質(zhì)的“過(guò)程性句式”順利轉(zhuǎn)化成更符合議論文文風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)性的句式。

二，多使用被動(dòng)句式

在比較正式的新聞、商務(wù)、法律等英語(yǔ)(論壇)文體中，被動(dòng)句式因?yàn)槠涓怀隹陀^性的賓語(yǔ)或者事實(shí)被廣為使用。雅思的圖表分析和議論文都是比較正式的文體，所以我們也應(yīng)該注意多用被動(dòng)句式。尤其是在以下兩個(gè)方面：

1.主語(yǔ)不確定

Someone murdered the millionaire last night.→

The millionaire was murdered last night.

2. 主語(yǔ)是泛指很多人或者大部分人

To improve the air quality, we should reduce the use of private cars. →

To improve the air quality, the use of private cars should be reduced.

Most people think that we can get a large share of benefit in the sales campaign.→

It is widely believed that we can get a large share of benefit in the sales campaign.

被動(dòng)句的用法不僅體現(xiàn)在主句中，在從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)中都有可能用到，如：

It is important for nations all over the world to join hands to control the software piracy. →

It is important for nations all over the world to join hands to have the software piracy controlled.

I don’t expect that she returned. → She is not expected to have returned.

I am not sure whether the college graduates will find jobs in the financially difficult year. →

I am not sure whether the college graduates will get employed in the financially difficult year.

但是因?yàn)闈h語(yǔ)中本來(lái)是沒有被動(dòng)句式的，所以受漢化思維的影響很多考生不會(huì)想到這一點(diǎn)。這就要求我們對(duì)此要引起足夠的重視，并且在平時(shí)多加練習(xí)以培養(yǎng)對(duì)其敏感度。

三，注意名詞化句式表達(dá)

寫作中把原本用動(dòng)詞或者形容詞表達(dá)的地方換成名詞叫做名詞化(nominalization)。名詞化是為了避免太多動(dòng)詞造成的句法處理上的困難，同時(shí)也可以把某些陳述型的句式轉(zhuǎn)化成更客觀的評(píng)價(jià)句，更符合議論文的文體要求。如：

Our monitor didn’t come today. He has got a flu.

很明顯這兩個(gè)小句可以用因果關(guān)系的信號(hào)詞連成一句：Because our monitor has a flu, he didn’t come today.，但這個(gè)because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句以及其它的狀語(yǔ)從句是考生們很常用的復(fù)合句，雖然看似比較復(fù)雜，其實(shí)仍然是某個(gè)人做主語(yǔ)。如果非謂語(yǔ)動(dòng)詞掌握得好，可能我們會(huì)想到用Having a flu, our monitor didn’t come today.如果我們把前后兩部分分別用一個(gè)概括性的名詞來(lái)替代，中間加上我們熟悉的表示因果關(guān)系的動(dòng)詞，這個(gè)句子就非常符合議論文的風(fēng)格：The flu caused the absence of our monitor today.或者The absence of our monitor is because of his illness.至少我們可以盡量將其中的一個(gè)小句變成名詞，減少某個(gè)人做主語(yǔ)的口語(yǔ)化句式的出現(xiàn)頻率。

雖然這種表達(dá)方法更為客觀，句式上更加簡(jiǎn)潔，但是用比較抽象的概括性詞匯來(lái)寫句子對(duì)于越來(lái)越趨于低齡化的考生來(lái)說(shuō)的確是個(gè)挑戰(zhàn)。但是有一些單詞是我們?cè)趯懽髦袔缀醣仨氁玫降?，平時(shí)要備好以下幾個(gè)常見的名詞化：lack of(if there is no…), ignorance of (don’t know …), illiteracy in(can’t read…/ can’t use…), failure (didn’t do…)等。而且在具體的使用過(guò)程中可以結(jié)合介詞with使用，使得句法更加凝練。此外個(gè)別單詞也可以利用題目中的動(dòng)詞的名詞性后綴如：-tion，-ment, -isation, -ness, -ity等或者變成動(dòng)名詞形式-ing。如：

More younger generations celebrate the western festivals→the celebration of the western festivals by more younger generations

四，避免其他口語(yǔ)化表達(dá)

如more and more/ a lot等口語(yǔ)化的短語(yǔ)盡量避免，可以用increasing(ly)， a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外縮略形式也是正式的寫作中要避免的。

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