廈門雅思培訓好的機構有哪些

雅思7分含金量高嗎?如何才能寫出雅思7分作文，雅思7分句段一般都是怎么寫的?如果您也想要提高雅思寫作水平，想寫出雅思7分作文，歡迎一起往下看看，今天我們主要是講解雅思7分句/段立論類積累以及雅思培訓好的機構有哪些?

雅思培訓好的機構有哪些

廈門啟德雅思是知名國際教育機構——啟德教育(EIC Education)旗下的出國考試培訓品牌，截止目前在全國有14家分校，30個旗艦校區(qū)，在美國紐約、波士頓、澳大利亞悉尼及中國上海設有研發(fā)中心，教研核心團隊則由教學經(jīng)驗豐富的教師及畢業(yè)于世界百強好的學校的精英組成。

啟德考培經(jīng)過多年發(fā)展，以布魯姆教育目標分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團隊一對一監(jiān)督跟進，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學的風格，以提高學生英語語言和學習技巧雙重能力為己任，幫助學生更好的適應國外初中、高中、本科以及研究生的學術型課程，用更留學本土化的教學思維幫助學生適應海外求學生活。2016年啟德考培全面實現(xiàn)了學員和家長雙通道的“看得見的進步，放在心的服務”，希望幫助更多莘莘學子圓夢理想大學，成就更好人生軌跡。

Since people can study through the internet, schools have become unnecessary. To what extent do you agree or disagree?

本文題型：單主體議論文。

本文立場：不同意(即使有網(wǎng)絡/遠程學習，實體學校必須存在)

【段落示范】【立論段-我方觀點】

1. In effect, there are many fundamental reasons why students will be better off attending offline lessons.

● 這一句承上啟下，簡明指出本段寫為什么不能沒有學校(學生為什么要參加線下課堂)。

2. To start, distance learning may reduce students’ efficiency and productivity.

● 第一個理由：關鍵詞落在“效率”及“生產(chǎn)率”，后文通過對比論證，詳細論述：相比較在學校學習，通過網(wǎng)絡學習如何降低效率和生產(chǎn)率。

3. When studying in schools, students will be motivated by both strict supervision from teachers and pressure from their counterparts.

● 在學校學習，點出“老師監(jiān)督”和“同齡人壓力”可以作為學習動力(網(wǎng)絡學習所缺乏的特點1)。

4. Meanwhile, teachers can better observe whether students have assimilated the knowledge so as to adjust teaching materials and progresses promptly.

● 同時，老師可以及時通過學生反饋來調整上課進度，以便于提高教育質量(網(wǎng)絡學習所缺乏的特點2)

5. By stark contrast, students, especially those who lack self-discipline and easily get indulged in cosy environments, will be less efficient and productive.

● 對比論證：自律性較差的同學，在沒有以上兩個特點的線上學習過程中，容易低效低產(chǎn)。

6. Another reason is that remote learning deprives students of face-to-face interaction with classmates and teachers, which, in the long term, will render them hindered in fostering people skills.

● 第二個理由(簡短寫)：缺少長期面對面交流機會，進而影響人際交往能力。

【解析】

1. 內容(Task Response)*** 特別重要 ***

題干隱含一個比較關系，因此本題型下，對比論證是必用的論證方法。

其它，見文中批注。

2. 組織(Coherence and Cohesion)*** 尤其重要 ***

見文中批注。

3. 詞匯(Lexical Resource)

better off為形容詞，意思是“處境更好的”。歸類于“通用詞”。

efficiency為不可數(shù)名詞，意思是“效率”。歸類于“通用詞”。

productivity為不可數(shù)名詞，意思是“多產(chǎn)率”。歸類于“通用詞”。

counterpart為可數(shù)名詞，意思是“相當?shù)娜?對應物”。歸類于“通用詞”。小作文中使用也較多，比如：男生和女生，male students and their female counterparts。

assimilate為及物動詞，意思是“吸收”。歸類于“話題高頻詞”。

get indulged in為動詞詞組，意思是“沉溺于”。歸類于“通用詞”。注意：相較于“get immersed in 沉浸于”程度更深，因此偏貶義。

deprive sb. of sth. 為動詞詞組，意思是“剝奪某人某物”。歸類于“通用詞”。

render為及物動詞，意思是“使”，自帶貶義含義。歸類于“高光詞”。

hinder為及物動詞，意思是“阻礙”。歸類于“通用詞”。

foster為及物動詞，意思是“培養(yǎng)”。歸類于“話題高頻詞”。注意：和cultivate一樣，這個詞后面只能跟【抽象名詞】(ability, skill, habit, interest, awareness等)。

people skills為名詞詞組，意思是“人際交往能力”。歸類于“話題高頻詞”。

4. 語法(Grammatical Range and Accuracy)

第4句中，whether引導賓語從句，注意特地用了【現(xiàn)在完成時】，強調與主句動詞observe的先后關系。后用so as to引出目的狀語。

第5句利用“especially those who + 限定性定語從句”作插入語，強調哪一類學生更容易放大線上學習的弊端。

第6句主句為“主系+表語從句”，后面which引導非限定性定語從句，引出這種學習模式帶來的進一步后果。