托福閱讀一直以學(xué)術(shù)性強(qiáng)著稱(chēng)，在很多同學(xué)都為此困惑。接下來(lái)為大家送上關(guān)于托福閱讀的提分技巧。

學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，定位也很準(zhǔn)確，但是在做托福閱讀選答案的時(shí)候總是會(huì)想多，開(kāi)腦洞，怎么解決?

這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)很典型的問(wèn)題，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)的思維都很發(fā)散。因此，我們需要給他們找到可以有效限制他們思維發(fā)散的點(diǎn)，并將他們的思維導(dǎo)向題目本身。由于“他們的英文基礎(chǔ)好，并且定位準(zhǔn)確”，這就說(shuō)明他們首先在做題的第一步是OK的，也就是可以順利找到文章中答案的位置，問(wèn)題出在之后的思路上。

很多同學(xué)在解讀找到的這句答案句時(shí)，總是怕自己漏什么信息，為了保險(xiǎn)，便左顧右盼，看看前面的句子，看看后面的句子，當(dāng)然就會(huì)在本應(yīng)重點(diǎn)看的答案句的信息里面加入不少不屬于這個(gè)答案的信息，導(dǎo)致理解偏離。所以我們首先要讓他們把自己的目光就鎖定在找到的這句話中。

當(dāng)他們要選擇某個(gè)選項(xiàng)時(shí)，一定要讓他們反復(fù)確認(rèn)那個(gè)選項(xiàng)中有沒(méi)有出現(xiàn)答案句中沒(méi)有的信息，如果出現(xiàn)了，這個(gè)選項(xiàng)就必須排除!這個(gè)方法可以有效地限制學(xué)生的腦洞大開(kāi);接下來(lái)，就是在有限的思維中，防止他們走極端了。比如，文章中說(shuō)，A樹(shù)會(huì)比B樹(shù)在極端環(huán)境下更有優(yōu)勢(shì)生存，孩子們可能會(huì)選擇這句話說(shuō)明B樹(shù)在極端環(huán)境下不能生存;再比如，文章中說(shuō)中世紀(jì)的歐洲經(jīng)濟(jì)相對(duì)不繁榮，他們可能會(huì)選擇這句話說(shuō)明中世紀(jì)歐洲的經(jīng)濟(jì)在倒退。

這些都是非常常見(jiàn)的錯(cuò)誤，同學(xué)們很容易有這種極端思維。所以極端的選項(xiàng)選擇前要三思。

想讀懂托福閱讀的文章主旨，但是沒(méi)有時(shí)間讀全文，怎么辦?

同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，托福閱讀中文章大多都是說(shuō)明文。而這類(lèi)文章的主體框架非常固定——總體往往都是總分總，段內(nèi)往往都是總分——這就意味著，我們只要針對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分析主旨句的具體位置在哪里就可以了。

我們可以先想想文章各段的作用。一般來(lái)說(shuō)，首段通過(guò)引入來(lái)提出主題;中間段通過(guò)例證或邏輯分析來(lái)支持主題;尾段總結(jié)主題。為了保證文章論述思路的連貫性，首段和尾段的中心句在哪里才最合適呢?剛剛說(shuō)到中間段整體在論述支持主旨，而離它最近的句子是首段的尾句和尾段的首句，所以往往這兩句分別承擔(dān)全文的總起和總結(jié)。

其他中間段的結(jié)構(gòu)大家已經(jīng)再熟悉不過(guò)了——西方人喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，所以中心句往往在首句，后面跟上細(xì)節(jié)來(lái)支持分論點(diǎn)。當(dāng)然，有些時(shí)候中心句不在第一句話上，比如首句為大眾觀點(diǎn)，或是段落結(jié)構(gòu)為分總結(jié)構(gòu)等，這需要大家在閱讀的時(shí)候多加注意。

因此，如何快速把握說(shuō)明文的主旨這個(gè)問(wèn)題便迎刃而解了，即重點(diǎn)關(guān)注文章的首段尾句和其它段首句;對(duì)于時(shí)間相對(duì)充裕的同學(xué)，我建議最好首段能夠全部閱讀，因?yàn)槿绻饪词锥沃髦伎赡軙?huì)有些突兀，如果可以通過(guò)之前的背景描述慢慢引入主旨，那么對(duì)后文的理解肯定也會(huì)有幫助。其它段主旨句閱讀的時(shí)候可能會(huì)碰到不知所云的情況，如果發(fā)生這種情況，便需要往后面的細(xì)節(jié)里讀一讀，幫助主旨的理解了。

為了能夠相對(duì)準(zhǔn)確地得到全文的主旨，我的建議是可以先讀這些主旨的位置，然后對(duì)后面的細(xì)節(jié)做個(gè)預(yù)測(cè)，并通過(guò)掃讀后面的細(xì)節(jié)來(lái)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。如果預(yù)測(cè)正確，可以直接跳到下段去;如果錯(cuò)誤，則認(rèn)真看看后面的細(xì)節(jié)來(lái)得到本段的主旨。

學(xué)生為什么找錯(cuò)定位詞和文章段落中的定位句?

首先，學(xué)生們要了解定位詞的特征，主要是大寫(xiě)、數(shù)字和具體名詞(題目問(wèn)的核心主語(yǔ)居多)。關(guān)于這個(gè)具體名詞的選擇學(xué)生一定要保證將題干讀仔細(xì)，理解問(wèn)的主要內(nèi)容，從而挑出里面的關(guān)鍵詞。

其次，學(xué)生們還要注意題干中的定位詞和文章中的用詞是可以同義替換，這往往會(huì)加大定位句查找的難度和速度。同義替換主要有三種方式：一是換詞性，如differ(difference，differentiate);二是換同義詞，如differ(compare);三是換邏輯表達(dá)，如differ(not the same)。所以學(xué)生在查找定位句的時(shí)候要帶著定位詞的意義去找而不能只是依賴于形式。

最后，如果題干中實(shí)在是沒(méi)有任何重點(diǎn)的關(guān)鍵詞或者文中的同義替換詞匯也實(shí)在無(wú)法識(shí)別出來(lái)，遇到這些情況，那么可以換個(gè)思路從四個(gè)選項(xiàng)入手，定位查找選項(xiàng)中的定位詞，用排除法驗(yàn)證選項(xiàng)完成。

如何理解文章句子之間的邏輯關(guān)系?

首先，要明白托福閱讀中最常出現(xiàn)的四種句子邏輯關(guān)系，分別為并列遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折和對(duì)比。

其次，了解每種邏輯關(guān)系中比較常用的邏輯詞，正確識(shí)別出邏輯關(guān)系。轉(zhuǎn)折：but, however, yet, although, though, even if/even though;并列遞進(jìn)：and, or, as well as, not only…but also, neither…nor, either…or;因果：because, since, as, for, therefore, so, thereby, thus;對(duì)比：as…as; than, while, whereas.

最后，不同邏輯關(guān)系的句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)意思是不同的，學(xué)生們要能夠把握不同邏輯關(guān)系句子的主要意思，如因果要特別注意不要把因與果顛倒;轉(zhuǎn)折要重點(diǎn)注意轉(zhuǎn)折詞之后的意思;對(duì)比要弄清楚兩個(gè)對(duì)比的事物;并列就是各個(gè)部分都很重要，不能遺漏。

詞匯題的詞匯看著很眼熟，為什么還是很容易選錯(cuò)?

(1)識(shí)記單詞要準(zhǔn)確，并且不斷復(fù)習(xí)，以四級(jí)詞匯為主。

(2)重點(diǎn)捕捉一些常見(jiàn)的程度副詞及形容詞，集中復(fù)習(xí)TPO里面所有出現(xiàn)的詞匯題。

(3)練習(xí)回歸原文，在語(yǔ)境中判斷詞義。

為什么推理題找不到可供推理的點(diǎn)，總覺(jué)得推理出的答案牽強(qiáng)，想太多?

(1)反復(fù)練習(xí)不同類(lèi)別推理題，掌握基本技巧。

(2)練習(xí)解讀提干信息，精準(zhǔn)定位。

(3)理解直線思維模式，避免過(guò)度推理。題目做多了，自然對(duì)推理題的模式有更好的把握。(4)反推原則：自己選的答案一定是原文的某一兩句話推理出來(lái)的，如果沒(méi)有推理依據(jù)，就是錯(cuò)誤的。

有些題目原文看懂了，但為什么還是會(huì)選錯(cuò)?

有些題目可能不是考查學(xué)生對(duì)句子本身的理解，有可能是考它和段落中心，或前后句的關(guān)系。這種考查方式會(huì)出現(xiàn)在比較難的細(xì)節(jié)題、推斷題和作者目的題當(dāng)中。所以學(xué)生除了對(duì)定位到的句子本身進(jìn)行理解外，還要通過(guò)它和段落中心，前后句的關(guān)系去推測(cè)作者想強(qiáng)烈表達(dá)的隱含的觀點(diǎn)。

在原文中找到了相對(duì)應(yīng)的信息，但有時(shí)候考的點(diǎn)特別的小，可能是對(duì)某個(gè)不是很常見(jiàn)的詞的理解。并且沒(méi)有其它更多的信息補(bǔ)充的情況該怎么辦?

碰到這種情況，可以先根據(jù)上下句的聯(lián)系去推測(cè)單詞的意思。若推測(cè)不出來(lái)，可以進(jìn)行選項(xiàng)排除。比較選項(xiàng)是不是有原文的依據(jù)。一些原文完全沒(méi)有涉及到的信息，以及和原文對(duì)應(yīng)有出入的信息直接排除。

托福閱讀考試的時(shí)候是先看文章還是先做題?如果看文章怎么看?

1、如果想考26分左右，不一定需要通讀全文。因?yàn)樗接邢蓿x得越多，不理解的就越多，不如問(wèn)哪讀哪。

2、如果想考28-29分左右，需要，或者起碼需要具備單位時(shí)間內(nèi)通讀全文的能力。--通讀原文不是指讀完原文再做題，只是說(shuō)原文幾乎需要全讀。學(xué)生中考到28和以上的，大多都喜歡從最初的問(wèn)哪讀哪轉(zhuǎn)成了整段全讀。(當(dāng)然整段全讀也分一口氣讀完和一部分一部分地讀)

正常托福閱讀有三篇文章，遇到閱讀加試的同學(xué)還會(huì)多讀一篇文章，要在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這些長(zhǎng)篇幅的閱讀，控制時(shí)間是關(guān)鍵所在。看文章的話建議快速閱讀文章，了解關(guān)鍵意思，能夠幫助你在短時(shí)間內(nèi)找到重要線索。一般的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句都會(huì)出現(xiàn)在段落的首句或者末句，所以當(dāng)閱讀開(kāi)始計(jì)時(shí)的那一刻，你需要花3分鐘快速瀏覽每一個(gè)段落的中心句，然后立馬開(kāi)始做題。當(dāng)你遇到判斷題時(shí)或理解題時(shí)，不要通讀整個(gè)段落，因?yàn)檫@樣會(huì)給你造成很多困擾，因?yàn)檫x項(xiàng)里的答案會(huì)從段落的各個(gè)角落選出。這時(shí)候我們需要定位關(guān)鍵詞，把文中關(guān)鍵詞所在的句子認(rèn)真的分析完，再回頭做題。每一個(gè)選項(xiàng)必須一個(gè)一個(gè)看清楚排查掉!尤其注意含有否定含義的答案，要回到文中再三確認(rèn)。

指代題前一句當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)名詞，為什么有時(shí)候還是會(huì)找錯(cuò)?

對(duì)于指代題我們的思路是代入原文驗(yàn)證，看語(yǔ)義，邏輯和語(yǔ)法上是否通順。做指代題是符合以下幾個(gè)原則，第一：就近指代原則，就是被指代對(duì)象通常在指代詞的不遠(yuǎn)處，如本句或上一句。第二：數(shù)格一致，指的是指代對(duì)象通常與指代詞在單復(fù)數(shù)和主格賓格兩方面相同。第三：主從復(fù)合句中的指代在主從復(fù)合句中，第二句的代詞主語(yǔ)經(jīng)常指代第一句的名詞主語(yǔ)。第四：并列動(dòng)詞中的指代如果一個(gè)句子中有兩個(gè)并列的動(dòng)詞，第二個(gè)動(dòng)詞的代詞賓語(yǔ)通常指的前一個(gè)動(dòng)詞后的名詞賓語(yǔ)。