煙臺(tái)教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的暑假日語(yǔ)培訓(xùn)班

歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育旗下小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，于2004 年在上海籌建。歐風(fēng)小語(yǔ)種專注于提供歐洲語(yǔ)系(德、法、西、意、葡、俄等)語(yǔ)言興趣課程、留學(xué)考試課程、商務(wù)交流課程及高考小語(yǔ)種(德、法、西等)課程。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)常犯的錯(cuò)誤

一、過(guò)分將就速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不加思索的技能。

第二、過(guò)分將就方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，而這種技能不是靠技巧能獲得的。

太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

第三、只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

第四、不重視聽力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默的閱讀和背單詞，其結(jié)果是不僅聽不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧

1、日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的場(chǎng)景設(shè)想

在學(xué)習(xí)教材，看一些口語(yǔ)書籍的時(shí)候，好能有場(chǎng)景設(shè)想，這樣，在出現(xiàn)類似場(chǎng)景的時(shí)候，腦中自然而然會(huì)浮現(xiàn)書上的例句或者對(duì)話，或者是把近學(xué)到的新句子實(shí)際用到生活中，都是很好的吸收方法。在教學(xué)中，對(duì)剛開始學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)，用這樣的方式，直到現(xiàn)在很多我的學(xué)生都保持了這一習(xí)慣，早上會(huì)跟自己說(shuō)“おはよう”，飯前說(shuō)“いただきます”，飯后說(shuō)“ごちそうさま”，嚇一跳的時(shí)候說(shuō)“びっくりした”……諸如此類的還有很多，雖然剛開始覺(jué)得有點(diǎn)奇怪有點(diǎn)有趣，現(xiàn)在則完全是習(xí)慣了，把日語(yǔ)變成自己的習(xí)慣用語(yǔ)也不錯(cuò)。

2、隨時(shí)隨地聯(lián)想日語(yǔ)

隨時(shí)隨地想到日語(yǔ)，不管你在做什么，你都可以想象如何用日語(yǔ)說(shuō)。如果真的喜歡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)，而是你的習(xí)慣。語(yǔ)言就是拿來(lái)用的，讓我們的生活中充滿日語(yǔ)，到該用的時(shí)候，自然能脫口而出。

3、培養(yǎng)日式思維

語(yǔ)言歸根結(jié)底是表達(dá)思維的工具。光靠死記硬背是學(xué)不好日語(yǔ)的。需要與有當(dāng)?shù)匚幕尘暗娜诉M(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中需要“外教”幫助學(xué)生體驗(yàn)身臨其境有針對(duì)性的演練。但是，語(yǔ)言背后的“日式思維”傳遞需要一個(gè)既了解日本文化又了解文化的中間人，以達(dá)到信息的對(duì)稱性。這些是純粹的外教教授所不能給予的。同樣，語(yǔ)法單詞的學(xué)習(xí)也便如此。