寧波櫻花日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?

新手學(xué)習(xí)日語常見的誤區(qū)是什么?寧波櫻花日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?很多剛剛接觸日語的人，都會(huì)遇見的一些問題。新手學(xué)習(xí)日語常見的誤區(qū)，如何打扎實(shí)的日語基礎(chǔ)，下面小編給大家?guī)硪恍┓椒ǎＭ麑?duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

寧波櫻花日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

櫻花國際日語”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。

新手學(xué)習(xí)日語常見的誤區(qū)

一、不關(guān)注音調(diào)、長(zhǎng)音、促音

事實(shí)上，日語單詞和漢語的四聲調(diào)有著相近之處。有些單詞雖然假名一樣，但是音調(diào)是不同的，如果不掌握好音調(diào)，其實(shí)并沒有完全掌握這個(gè)單詞。

長(zhǎng)短音容易混淆。

背誦單詞時(shí)，一定要看清對(duì)應(yīng)的聲調(diào)和長(zhǎng)促音，才不會(huì)在應(yīng)用時(shí)分辨不清。

學(xué)習(xí)初期，盲目跟“不正”之風(fēng)，只會(huì)讓發(fā)音越學(xué)越糟。

二、切忌將漢語思維帶入日語，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、扔掉助詞

2、語法倒置

例如在日語中“得感冒”只有一種表達(dá)方式——「風(fēng)邪を引く」。

初學(xué)者往往容易忽視搭配，或是扔掉助詞【を】、或是動(dòng)詞與名詞的順序弄反。學(xué)到后面會(huì)造成無法連貫地表達(dá)一句完整的句子的現(xiàn)象。

這是將漢語思維帶到日語語法學(xué)習(xí)中常見的兩個(gè)問題。

①假名記憶

50音、語法結(jié)構(gòu)基本是我通過一種“機(jī)械學(xué)習(xí)”方法掌握的。先說50音，就像漢語拼音、英文字母一樣，是表示發(fā)音的基礎(chǔ)。日語發(fā)音并不難，但比較討厭的就是日本人搞出個(gè)“平假名”、“片假名”來折騰人，明明同一個(gè)發(fā)音卻偏要弄兩個(gè)長(zhǎng)的不同的符號(hào)來表示。所以呢50個(gè)發(fā)音，我們需要記住與之相對(duì)應(yīng)的100個(gè)符號(hào)。于是據(jù)我所知，很多想自學(xué)日語的童鞋在50音圖這里就陣亡了。我經(jīng)常被問到的也是“怎樣才能記住50音?”。

在課上老師講了每一個(gè)假名是怎樣由草書漢字演變過來的，比如“安”→“あ”，“的”→“の”、“根”→“ね”……的確，我承認(rèn)這些是長(zhǎng)得挺像的，但問題是大多數(shù)都跟不是親生的一樣長(zhǎng)得根本就不像!而且就算長(zhǎng)得像，sowhat?你看到這個(gè)“根”一樣的“ね”字的時(shí)候，它竟然不讀“gen”而是讀“ne”!坑爹啊!!所以~我當(dāng)時(shí)用了一種方法，把其他同學(xué)大概用了1個(gè)禮拜都還記不住的假名都給記熟了。

3、替換漢字

日本語を書く時(shí)，このように語の簡(jiǎn)體字を使うケースがあります。

日本語を書くとき、このように語の簡(jiǎn)體字を使うケースがあります。

寫日語的時(shí)候，用中文的簡(jiǎn)體字(也有想當(dāng)然的用中文繁體字的)替換日文里的漢字。

4、亂用【の】

受網(wǎng)上或電視上一些不負(fù)責(zé)任的引導(dǎo)，可能很多人一個(gè)認(rèn)識(shí)的假名就是【の】。然而中文里結(jié)構(gòu)助詞的，并不等于日文里的【の】。

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