企業(yè)家選課程前必須得明確一件事：上課的目的是什么?想要解決什么問(wèn)題獲得什么效果?

目前國(guó)內(nèi)有資質(zhì)并已開(kāi)設(shè)EMBA課程(包括合辦)的高校已超過(guò)70家，MBA課程(含全日制及在職)有超過(guò)300個(gè)可供選擇，總裁班及各種高級(jí)研修班按學(xué)習(xí)方向劃分更是超過(guò)1000個(gè)，如此多的選擇對(duì)于企業(yè)家而言并非好事反而會(huì)引起認(rèn)知混亂，面對(duì)這一次性的高額消費(fèi)，極少企業(yè)家會(huì)重復(fù)修讀同一課程，也不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間精力在無(wú)價(jià)值的課程上。

舉個(gè)典型的例子，EMBA課程從國(guó)內(nèi)開(kāi)展至今已十幾年，讓絕大部分知名企業(yè)家完成了EMBA體驗(yàn)，包括跨界人士(如官員、明星等)也跟風(fēng)報(bào)讀進(jìn)入這高端朋友圈，為跟上這一浪潮，其他高校也紛紛申請(qǐng)開(kāi)設(shè)EMBA課程開(kāi)始招生，價(jià)格漲得一年比一年兇猛，成為高校中最為盈利的高端課程。

但在2014年中央禁讀令發(fā)布后，便封殺了以政府事業(yè)單位、國(guó)企為主的生源，最終迫使高端教育走向風(fēng)口浪尖，從泛濫變?yōu)檫^(guò)剩，如今各高校只能拼命打廣告做推廣拉生源，而課程實(shí)際的質(zhì)量及價(jià)值呢?按照兩會(huì)的供給側(cè)改革說(shuō)法，供給方其實(shí)已無(wú)法真正滿足消費(fèi)方需求。

那現(xiàn)在想要進(jìn)修學(xué)習(xí)的企業(yè)家們面對(duì)這種過(guò)剩供給，該如何有效選擇合適且有價(jià)值的課程呢?

考慮到部分高校及課程的優(yōu)劣勢(shì)會(huì)有所不同，這邊結(jié)合眾多企業(yè)家及高管的需求與目的，給大家做一個(gè)較為客觀的分析參考：

一、提升學(xué)位學(xué)歷

第一個(gè)要求通常也是最基本的，這類朋友一般是由于學(xué)歷不夠高、背景一般、評(píng)選職稱、升職轉(zhuǎn)型、企業(yè)上市要求等因素影響，而選擇進(jìn)修學(xué)習(xí)。

對(duì)于只想拿個(gè)學(xué)歷鍍金的企業(yè)家朋友，就近選一個(gè)價(jià)格適中的公立院校報(bào)讀個(gè)學(xué)位課程就可以完事，為此MBA、EMBA這類可獲得國(guó)家教育局認(rèn)證的碩士學(xué)位課程可以作為首選，而這些課程國(guó)內(nèi)公立院校就可以滿足，報(bào)讀前最好確認(rèn)該課程是否在國(guó)家教育局備案(香港高校的在職EMBA通常沒(méi)有備案，雖然國(guó)際認(rèn)可但在國(guó)內(nèi)難以做認(rèn)證，這里特別注意)，平均一個(gè)月上一次課如無(wú)意外兩年內(nèi)可以獲得學(xué)位。至于其他總裁班(可以歸類為EDP，Executive Development Programs，即高級(jí)管理人員培訓(xùn)課程)則屬于針對(duì)性較強(qiáng)的短期培訓(xùn)課程，不頒發(fā)學(xué)歷或?qū)W位證書(shū)，其結(jié)業(yè)證書(shū)不能作為學(xué)歷認(rèn)證憑證。

當(dāng)然也會(huì)有企業(yè)家問(wèn)：大專以下的可以申請(qǐng)EMBA嗎?這個(gè)不要太擔(dān)心，因?yàn)楹芏喽€院校為完成收生任務(wù)會(huì)放寬申請(qǐng)人的學(xué)歷要求，而且入學(xué)考試通過(guò)率極高，只管提交申請(qǐng)即可。

P.S.中專以下學(xué)歷的朋友可要注意，雖然學(xué)歷低但企業(yè)及背景也不能太糟糕，高校也會(huì)有名額及條件限制的!說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，高校招生會(huì)勢(shì)利眼，都想要多一些優(yōu)質(zhì)學(xué)生作為以后的招牌。

二、獲得人脈圈子

在中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，國(guó)內(nèi)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)演變的特點(diǎn)是產(chǎn)品、渠道、市場(chǎng)、品牌定位四個(gè)時(shí)代疊加并迅速跨越，人脈圈子仍然是大部分企業(yè)家必不可少的生存要素，想要獲得合作、獲得資源、經(jīng)驗(yàn)交流、互利共生等，優(yōu)質(zhì)的朋友圈顯得格外重要。

或許就會(huì)有人會(huì)問(wèn)：哪個(gè)院校的人脈圈子更高端更有價(jià)值?這里總結(jié)幾個(gè)容易產(chǎn)生誤區(qū)的參考因素：

1、學(xué)校排名及知名度。

通常企業(yè)家認(rèn)為排名越高的高校校友圈越高端，越多知名商業(yè)人士;但這個(gè)排名參考一定要慎重，因?yàn)楹芏嗯琶焉虡I(yè)化，真實(shí)性有待考量，但諸如清華北大總裁班這些老牌院校的校友實(shí)力倒不用太多質(zhì)疑，對(duì)于排名一夜暴增的院校則需慎重。

2、學(xué)校歷史及校友活躍度。

學(xué)校成立時(shí)間越長(zhǎng)是否代表校友數(shù)量越多越活躍?這是一個(gè)必要但不充分的因素，因?yàn)楹芏嘣盒５男Ｓ崖?lián)絡(luò)處形同虛設(shè)，沒(méi)有充分盤活校友資源，為此我們還有參考校友活動(dòng)的舉辦頻次及反響，這直接影響到校友間的溝通合作及活躍度。

3、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間及期數(shù)。

說(shuō)白了，企業(yè)家在這個(gè)學(xué)校的時(shí)間基本放在報(bào)讀的課程上，而這個(gè)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間及期數(shù)直接影響學(xué)員的數(shù)量，為此開(kāi)設(shè)越久而且期數(shù)越多的課程，通常學(xué)員數(shù)目越多。但期數(shù)以及每期人數(shù)越多也并一定是好事，有些院校反而會(huì)因管理不到位，讓學(xué)員無(wú)法充分享受到高質(zhì)量的服務(wù).

4、歷屆校友及學(xué)員層次。

光參考數(shù)量還是不夠的，校友質(zhì)量往往更關(guān)鍵，歷屆的校友名單、所在企業(yè)、擔(dān)任職務(wù)等都是可以參考的，如果信息齊全可以細(xì)化到行業(yè)、地區(qū)、年?duì)I業(yè)額等層次，對(duì)于比較注重行業(yè)資源及地域的企業(yè)家可以據(jù)此深入了解。

5、對(duì)于新手要特別注意的是MBA、EMBA及DBA的不同：

①、MBA培養(yǎng)對(duì)象更傾向于企業(yè)中層，或初創(chuàng)型的年輕企業(yè)主，學(xué)員年齡層次低、企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)較弱，課程的內(nèi)容設(shè)置更傾向于戰(zhàn)術(shù)層面。如果想要跟年輕人扎堆，可以選擇MBA。

②、E(executive)MBA，高級(jí)管理人員工商管理碩士學(xué)位，培養(yǎng)對(duì)象主要為企業(yè)家、合伙人、企業(yè)高層管理人員等，最早一批可以追溯到王石、劉強(qiáng)東等那一批企業(yè)家，課程內(nèi)容主打企業(yè)戰(zhàn)略、國(guó)際視野、投融資等方面。無(wú)可厚非的是，EMBA課程幾乎匯集了現(xiàn)今所有的高端品牌及知名企業(yè)家，但這些大咖基本上都已經(jīng)讀過(guò)了，現(xiàn)在就讀的基本上一些后起之秀，或者企業(yè)的中高層。

③、DBA，工商管理博士學(xué)位課程，比EMBA更高一個(gè)層次，這類學(xué)員通常是由原EMBA學(xué)員申請(qǐng)，大型集團(tuán)的董事長(zhǎng)較多，課程設(shè)置偏向?qū)W術(shù)型，相當(dāng)于將商業(yè)實(shí)踐總結(jié)升華到學(xué)術(shù)理論層次，費(fèi)用也是最高的，每個(gè)班的人數(shù)也是相對(duì)較少(不容易培養(yǎng))，花費(fèi)的時(shí)間通常要4年(有畢業(yè)論文要求)，目前國(guó)內(nèi)能獨(dú)立開(kāi)辦的院校不多屈指可數(shù)，只有復(fù)旦大學(xué)跟香港城市大學(xué)合辦的DBA是相對(duì)比較有經(jīng)驗(yàn)的，能夠獨(dú)立開(kāi)設(shè)中文DBA課程的也只有香港城市大學(xué)。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)增值自我

如果說(shuō)前兩個(gè)目的都是理所應(yīng)得的話，那么是否達(dá)到這個(gè)增值目的還有點(diǎn)懸乎。對(duì)于真正想要通過(guò)進(jìn)修學(xué)點(diǎn)真材實(shí)料的話，在這方面要慎重篩選與評(píng)估，國(guó)內(nèi)的EMBA、總裁班等課程已開(kāi)始泛濫過(guò)剩，各種推廣的虛勢(shì)不亞于醫(yī)療保健廣告，課程質(zhì)量更是參差不齊，所帶來(lái)的價(jià)值可能遠(yuǎn)低于那個(gè)學(xué)費(fèi)。那我們?cè)撊绾闻袛嘁粋€(gè)課程的質(zhì)量好壞?這里從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度深入分析：

1、課程內(nèi)容設(shè)置。

“內(nèi)容為王“的新媒體時(shí)代，除了看院校品牌、看排名，還得看課程實(shí)際設(shè)置的內(nèi)容，每個(gè)院校都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但不一定是商科，為此該課程的內(nèi)容設(shè)置是否走在商業(yè)的前沿、是否具有實(shí)用性，我們還得仔細(xì)看下他們的官方簡(jiǎn)介。我想沒(méi)有人只是燒錢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的，企業(yè)家需要實(shí)戰(zhàn)的商業(yè)技能、國(guó)際視野、戰(zhàn)略思維等更高端前沿的內(nèi)容;舉些例子：對(duì)于技術(shù)出身的可能需要更多領(lǐng)導(dǎo)力、組織管理類的內(nèi)容;對(duì)于傳統(tǒng)企業(yè)可能需要更多互聯(lián)網(wǎng)思維的課程內(nèi)容作為補(bǔ)充;對(duì)于成長(zhǎng)型企業(yè)，可能需要更多國(guó)際標(biāo)桿管理學(xué)、行業(yè)標(biāo)桿案例分析等內(nèi)容;對(duì)于想要走國(guó)際化路線的企業(yè)家，可以選擇更具國(guó)際視野的香港院校。為此，企業(yè)家需根據(jù)內(nèi)容，選擇是否合適或自己想要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的課程。

令企業(yè)家想象不到的是，部分公立院校的課程已開(kāi)始企業(yè)化運(yùn)營(yíng)，每一個(gè)課程就像是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目或產(chǎn)品，由不同的團(tuán)隊(duì)管理及負(fù)責(zé)招生，各自背負(fù)年度銷售指標(biāo)更有甚者是外包給企業(yè)進(jìn)行招生推廣，所以企業(yè)家經(jīng)常會(huì)遇到像銷售一樣的老師。

2、課程師資陣容。

或許有很好的課程內(nèi)容設(shè)置，但授課的師資無(wú)法匹配也是非常令人糾結(jié)的，畢竟企業(yè)家也不想作為小白鼠被試驗(yàn)或忍受無(wú)趣又無(wú)價(jià)值的課堂，為此師資的配稱也需要列入評(píng)估范圍，就像看個(gè)人簡(jiǎn)歷一樣，教授的學(xué)歷背景、授課經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)成就等都需要了解，他不一定要知名度很高，但至少兢兢業(yè)業(yè)持續(xù)投入在他研究的商業(yè)領(lǐng)域，并有優(yōu)良的教學(xué)技巧、高度的責(zé)任心及認(rèn)真的態(tài)度。如果某些院校請(qǐng)的多數(shù)是客座教授(非本校全職)，那就要小心了，這種情況教學(xué)質(zhì)量較難保證，因?yàn)樗麄儾恍枰?fù)太多責(zé)任也不會(huì)太投入。當(dāng)然適當(dāng)請(qǐng)幾個(gè)行業(yè)知名的代表性企業(yè)家來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)還是有必要的，針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)分享更有代入感及可實(shí)踐性，但不宜過(guò)多(比如一門課有一節(jié)由企業(yè)家分享即可)。

3、商科學(xué)術(shù)排名

前面提到，高校排名只能代表學(xué)校的整體水平，但企業(yè)真正就讀的只是其中一門商業(yè)課程，為此我們要參考其商科學(xué)術(shù)情況，特別是只是進(jìn)修某研究方向的總裁班，涉及到的細(xì)分領(lǐng)域需要更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，為此各位企業(yè)家或秘書(shū)可以參考世界四大大學(xué)排名：《QS世界大學(xué)排名》、《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名(ARWU)》、《usnews世界大學(xué)排名(US NEWS)》以及《泰晤士高等教育世界大學(xué)排名》。清華總裁班的開(kāi)設(shè)院校清華大學(xué)處國(guó)內(nèi)院校榜首。

同時(shí)國(guó)內(nèi)上海交通大學(xué)也會(huì)每年發(fā)布排名，因具過(guò)多主觀指標(biāo)和商業(yè)化指標(biāo)而受到批評(píng)、爭(zhēng)議不斷，參考價(jià)值不高。

最后還是一句，排名不能全信，可以做參考，有秘書(shū)或助理的企業(yè)家盆友可以花點(diǎn)時(shí)間多查查。

4、授課方式等

綜合上述三點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題的話，我們可以再有點(diǎn)要求：能否有更高效更適合企業(yè)家的授課方式?

到了企業(yè)家這個(gè)層次，大都不能像青少年那樣能全程乖乖坐著聽(tīng)課，對(duì)此能夠提供：領(lǐng)導(dǎo)角色培養(yǎng)與演繹、企業(yè)實(shí)地考察研討、行業(yè)領(lǐng)袖論壇、國(guó)際標(biāo)桿游學(xué)、學(xué)員案例研討、小組競(jìng)賽等三維互動(dòng)式教學(xué)的課程，會(huì)讓企業(yè)家更加受益匪淺。

四、解決企業(yè)問(wèn)題

不少企業(yè)家是帶著企業(yè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)修的，相對(duì)找咨詢公司，一個(gè)系統(tǒng)高效的課程會(huì)更有啟發(fā)及持久性。但問(wèn)題也分緊急程度，對(duì)于重要不緊急的，可以考慮學(xué)時(shí)較長(zhǎng)的EMBA課程，如香港及內(nèi)地幾個(gè)大牌院校都是不錯(cuò)的選擇;對(duì)于重要緊急的，可以選擇針對(duì)性及實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的EDP課程，如樓主提到的企業(yè)戰(zhàn)略定位問(wèn)題，就有“對(duì)癥下藥”的北京大學(xué)戰(zhàn)略定位課程可以治，作為企業(yè)家解決企業(yè)戰(zhàn)略及品牌定位問(wèn)題的首選，課程僅三天就會(huì)讓企業(yè)家大受啟發(fā)并派企業(yè)高管過(guò)來(lái)深度學(xué)習(xí)以落地實(shí)施，這種現(xiàn)象在課程同質(zhì)泛濫背景下顯得稀有而珍貴，為此費(fèi)用也上升到三天12.8W，至于值不值可以參考以往學(xué)員或案例的企業(yè)變化。

五、有錢任性·打發(fā)時(shí)間

對(duì)于這類盆友，該怎么選擇課程?參考前四項(xiàng)..要看TA想跟什么人在哪里打發(fā)時(shí)間...