什么叫記敘文？如何寫好記敘文？

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。

為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式;為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式;為了讓記敘的人和事有意義，輔之以議論表達方式。

在記敘的過程中，有些地方需要說明，需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，使記敘文變得更有表現力，更具感染力。

通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事的生動描寫來表現。

記敘順序作用：

1、順敘：指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結局的順序來寫。

2、倒敘：指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。

3、插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。

(1)插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托。

(2)有時會起到解釋說明。

4、補敘：指行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。運用補敘，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

5、分敘(平敘)：分敘法是指敘述兩件或兩件以上的同一時間內不同地點發(fā)生的事情，也叫平敘法。

為了寫好復雜記敘文，在建構文章時大家不妨使用下面的方法：

（1）跌宕多姿的欲揚先抑

“文似看山不喜平”，作者為了能夠在尺幅之間收到一波三折的敘述效果，常常使用欲揚先抑的手法來結構文章。如《我心有悔》一文就是用欲揚先抑的手法來組織材料的，全文雖然是歌頌朋友拾金不昧的品質，但開篇卻從自己對朋友的一次“偷東西”的誤會落筆，這是“抑”。以后寫自己是如何聽旁邊的同學總說朋友好的，這是由“抑”向“揚”的過渡。后來通過朋友在商場拾金不昧的事——一句“多好的朋友啊”把情感徹底轉換成了對朋友的褒揚，這是“揚”。文章雖然樸素，但就因用了欲揚先抑的手法，在不長的篇幅里，使文章波瀾迭起，跌宕多姿，收到了令人叫絕的審美享受。

（2）遙相呼應的前后組合

一件事情，自有它發(fā)展的開始與結束，一篇文章也應該有開頭與結尾的必然呼應。這樣的文章才是一張紋路縝密撕不開的蜘蛛網。如朱自清的《背影》，開頭寫道：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”結尾寫道：“我北來后，他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。’我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”這樣的首尾照應，文章就顯得首尾圓合，結構嚴密緊湊。

（3）畫面清晰的蒙太奇法

蒙太奇法是一種用類似特寫鏡頭的方式，把所要寫的事物呈現給讀者，讓讀者像在欣賞電影。這種方法，如果運用恰當，會給人賞心悅目的美感。如《童年趣事》一文，作者截取了童年生活的幾個片段，以新穎的蒙太奇手法向讀者展現了他多姿多彩的童年生活：春天竹林采蘑菇;夏天瓜棚吃西瓜;秋天稻田捉蟋蟀;冬天雪地打雪仗。它們構成了整個童年生活的一幅幅快樂的畫面，讓人覺得親切生動之余，更多的是增強了視覺的美感。

（4）天衣無縫的彩線穿珠

一篇好的文章，就像一串精美的項鏈，項鏈的美麗源于珍珠的存在，珍珠的存在系于鏈子的穿連。寫記敘文不管你用時間順序，還是空間順序來成文，也不管你是用倒敘、插敘或順敘來切入，都要講究結構的嚴謹與完整，彩線穿珠法是最好的方法之一。“彩線”就是文章的一個詞或一句話，它在構建文章時起到線索作用，而且文章所有的材料組織都是為它而服務的，即“牽一發(fā)而動全身”。如《家》一文，作者以“家”為彩線，敘述了自己對家認識的幾個階段：“幼兒時期”在上海的家溫暖卻不完整，六歲到新疆，漸漸體會到小家的孤單與大家庭的溫暖，少年時期回到上海，更進一步認識到“祖國處處都是我的家”。用“家”將文章各個部分有機地結合為一個整體，感情步步深入，主題層層深化。文章一氣呵成，毫無滯礙，天衣無縫。

（5）表達鮮明的對比運用

在一定意義上，我們可以這樣說，“無比不成文”，這不是夸張，只不過每一篇文章的表現側重點不同罷了。寫記敘文，用對比法來安排文章的結構也不失為一種良策，對比法運用在敘述性較強的文章里，很容易起到“不比不知道，一比全明了”的效果。如《變》一文，作者選用了三則典型的材料：閑漢變成了萬元戶;貧困戶老李家變成了富裕戶;裝神弄鬼的神漢也變成了農忙干農活，農閑跑買賣的勤快人。這三個人和家庭的今昔對比，反映了家鄉(xiāng)的巨大變化。對比中彰顯了主題，完成了布局。

（6）引人入勝的懸念設置

高明的作者是重視懸念的設置的，開頭設置懸念，引起閱讀興趣;行文中設置懸念，一波三折;在應該釋懸的地方，又“節(jié)外生枝”，使文章波瀾起伏，洪波涌起。如《禮物》一文，文章先寫“我”在12周歲生日前兩天因故“和爸爸鬧翻了天”，在母親的調解下，“我”與爸爸和解了，由此引出禮物，“冉冉，明天就是你12周歲的生日了，應該在各方面都有一個新的起點。我和你爸商量過了，明天送你一件有意義的禮物。”媽媽說。“我不要，準又是什么鋼筆呀、筆記本呀一類的。我要生日蛋糕。”“這個小饞貓。”爸爸笑著說。“你猜得不對，”媽媽說，“生日蛋糕是‘例行公事’，已買好了，此外我們還要送你一件禮物——你想象不到的特殊‘禮物’。”……終于盼到了生日這一天，禮物“出臺”了，原來是一份《父子條約》。懸念的設置，使本來平常的文章，波濤洶涌，引人入勝。

（7）大開大合的經緯交織

在記敘類文章里，有時我們可以運用事物發(fā)展的時間順序或空間順序來組建文章，單一的時間順序或空間順序的運用也不乏此類文，但是如果我們能夠把二者結合起來考慮文章的布局，常常會收到很好的藝術效果。如《故鄉(xiāng)》一文，作者以時間為主線寫故鄉(xiāng)的變化，敘述家鄉(xiāng)由窮變富的過程，在敘述的時候，穿插著故鄉(xiāng)的人與事，而且把一切的人事呈輻射狀的擴散，結尾又恰當地收束，真正地體現了文章的經緯交織之法，給人一種大開大合的氣勢。

當然，記敘文的結構法還有很多，這里就不再贅述，以上幾種方法是從文章整體結構出發(fā)的，在一篇文章里可能會有幾種方法共存的現象，但它們都是為服務文章主題而出現的，我們要辯證地使用這些方法，不要一味地為方法而方法。