2020-05-21 13:56:46來源：綠色文庫網(wǎng)
高中作文800字,記敘文,散文,隨筆,議論文,讀后感
篇一：燈
傍晚，太陽向大地看了最后一眼，躲到山后去了。夜，悄悄降臨，給天空蒙上了一層黑紗。燈，站上了夜晚的舞臺，向人們展示著它的無窮魅力。
燈是黑夜的舞者。在伸手不見五指的黑夜，一盞燈，就能溫暖多少回家的人。那些遠離家鄉(xiāng)的游子，看到燈，就會想到家鄉(xiāng)的容顏，想到日漸衰老的父母，想到童年的歡欣，熱淚就會滿面。
城市夜空，亮起的一盞盞燈，猶如夜空里一顆顆星，煥發(fā)出別樣的精彩。勞累的年輕人，可以走進咖啡廳，享受那些美好時光;莘莘學子，可以走進圖書室，在知識海洋里遨游。
“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，這里的“燈”，是陪伴詩人孤獨寂寞時的“人”。“燈花”則是“燈”的升華，使整個詩句的韻味擴散開來，讓人回味悠長。
燈，意味著希望。有首歌唱道：“其實這個世界并不復雜，是麻木和欲望讓你變得害怕，開一盞燈，買一束花，無論走到哪里都是你的家。”想象一下，如果你受到了挫折，把自己置身于黑暗，前途虛無縹緲，身邊有人為你開一盞燈，照亮你的世界，照亮前進的路，你就有信心堅強起來，堅持走下去。
燈，象征著光明。作家史鐵生，年紀輕輕就遭受到病痛折磨，他沒有氣餒，在心中燃起一盞燈，寫出了許多優(yōu)秀作品，激勵著人們追求美好的生活。這盞燈，不僅給他帶去了光明，還給讀者帶去了光明，是何等的難能可貴。
舞臺上的明星，是那么耀眼，也是我們的偶像。聚光燈下的他們，一舉一動會牽動著我們的神經(jīng)，這時的燈，會把他們徹徹底底暴露在公眾視野，于是，他們有義務承擔起社會責任，弘揚高尚的社會風氣，可見，燈也是一位監(jiān)督者。
在漫長求學生涯中，老師會教育我們?nèi)绾巫x書?如何學習?在知識海洋里馳騁，指引我們走向成功。這盞燈，是那么明亮，縱使迷失了方向，也會找到前進的道路。
在成長過程中，父母總會給予無微不至的關懷，在我們心中點亮一盞燈。這盞燈，無論生活發(fā)生了什么?都要對生活充滿信心，對前途充滿著希望。
喜歡燈，因為燈已把世界變得更加美麗。讓我們在新時代里，努力拼搏，實現(xiàn)著自己的夢。
篇二：讀《朝花夕拾》有感
那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。
枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。
小的時候，自己也曾擁有過那樣的光輝世紀。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過，頒著手指頭細數(shù)“一只，兩只。。。。。。”;喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否;還喜歡躲在一個隱秘的地方，看著同伴進進出出找自己的忙碌身影，最后因為自己躲的技術太高超，無奈，只得向我低頭認輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么。好象是一個小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過了一場小小的“災難”。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。
篇三：與時俱進
我們都知道，我們的世界每一分每一秒都在變化。當然，作為高速發(fā)展的信息時代，信息變化的速度已經(jīng)超出我們的想象。所以我以為一些舊方法，舊思想可能已經(jīng)不再符合這個信息社會。因此，我倡議我們要與時俱進。
近日，XXX一所高中入學須知明確要求家長給孩子準備一臺ipad，此事引起了大家熱議。對此我想發(fā)表自己的一些個人觀點，我以為這不失為一個教學的好方法，所以我支持學校的這個提議。
要知道在這個智能手機、電腦以滿天飛的時代，要想讓學生們做到對電子產(chǎn)品不感興感或者不接觸，我想這是很不現(xiàn)實的。與其千方百計的阻止學生們接觸它們，不如積極正確的引導學生合理使用它們。而把它們引入課堂教學這是一個不錯的想法，學?？梢宰プ⊥瑢W們的興趣，正確的引導大家合理利用探究網(wǎng)絡，運用網(wǎng)絡帶動孩子們的學習積極性，提高教學質(zhì)量。我想只要我們合理利用，一定可以提升我們的學習能力。
網(wǎng)絡世界能讓學生對學習產(chǎn)生更濃厚的興趣、這樣不僅可以使我們學的更輕松，而且在一定程度上還會提高我們的學習效率。同時可以通過網(wǎng)絡平臺的大數(shù)據(jù)分析，更科學的幫助我們復習，檢驗學習成果，讓我們的學習更上一層樓。
當然，我們知道任何一件事物都有它的兩面性。自然網(wǎng)絡也不例外。智能產(chǎn)品給學生帶來便利的同時，更是給我們帶來了天大的誘感。如網(wǎng)絡游戲讓很多自制力差的孩子陷入了黑暗的深淵。再加上游戲充值價格不菲，使得很多貧困家庭增加了不必要的經(jīng)濟負擔。所以為了把智能產(chǎn)品的利用價值最大化，我們需要把它的缺點最小化。對此我有一些建議，我們在設計時，把它們分類一下，其中一類有益學習的供學生使用，同時還可以限定學生的使用時間，不許下載一些暴力游戲，但可以下載與學習有關的或者益智的小游戲。而且玩游戲時間也要有規(guī)定，父母須知道自己孩子在網(wǎng)上都干什么，做好監(jiān)督工作。
正確引導，營造一個良好的網(wǎng)絡氛圍。國家可以發(fā)放助學金，幫助一些貧困家庭購買，政府完善相關的法律法規(guī)。我相信如果可以做好這一切，那么一定可以將缺點最小化。科技在進步，時代在發(fā)展。我們應該充分利用這些進步的東西，與時俱進。讓我們的工作和生活更加輕松。當然與時俱進不等于盲目追隨，所以我們一定要與那些進步的、健康的正能量東西與時俱進。
