南寧高考輔導(dǎo)班哪家可靠

南寧高考輔導(dǎo)班哪家可靠?小編為您推薦學(xué)大教育。勤記多背，積累知識(shí)，豐富語(yǔ)感。“語(yǔ)感要憑借已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去感知。”顯而易見(jiàn)，生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識(shí)積累是語(yǔ)感的源泉。所以，勤記多背，積累知識(shí)，將語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的言語(yǔ)，將是積累、豐富語(yǔ)感的重要途徑。

學(xué)大高三全日制集訓(xùn)班

課程簡(jiǎn)介：

開(kāi)設(shè)多種高考班型，適應(yīng)不同的高三學(xué)生的情況，這對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對(duì)性的設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，個(gè)性化的教學(xué)方式，讓每一個(gè)同學(xué)都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

輔導(dǎo)學(xué)科：

高三語(yǔ)文、高三數(shù)學(xué)、高三英語(yǔ)、高三政治、高三歷史、高三地理、高三生物、高三化學(xué)、高三物理

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)以高考為目標(biāo)，區(qū)別于學(xué)校常規(guī)的復(fù)習(xí)步驟，在教學(xué)和復(fù)習(xí)上更具個(gè)性化和針對(duì)性，大大提高復(fù)習(xí)效率

課程內(nèi)容：

找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，抓基礎(chǔ)，將知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用。了解高考考試中的試卷結(jié)構(gòu)和答題思路，直接講解高考各科目題型的解題方法，提高學(xué)生答題能力。一邊精講重點(diǎn)，一邊實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。全方面梳理高考中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)高考各科目知識(shí)點(diǎn)，直擊高考。

1.一模突破過(guò)程：明確目標(biāo)，復(fù)習(xí)計(jì)劃，知識(shí)點(diǎn)，整理知識(shí)，完成知識(shí)體系建立。

2.二模強(qiáng)化過(guò)程：找出漏洞，解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)?？键c(diǎn)題型歸納，并有計(jì)劃的練習(xí)。

3.專(zhuān)項(xiàng)課程：歸納考點(diǎn)，針對(duì)薄弱點(diǎn)強(qiáng)化，并掌握技能。突破瓶頸。

4.全日制課程：化繁為簡(jiǎn)，掃清盲點(diǎn)，全職教師輔導(dǎo)，個(gè)性化課程定制。

高中英語(yǔ)閱讀理解解題技巧

1.閱讀理解答案與干擾項(xiàng)

高中英語(yǔ)閱讀理解正確的選項(xiàng)往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語(yǔ)言形式再現(xiàn)出來(lái)。一般而言，高中英語(yǔ)閱讀理解答案項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種方法：

(1)選用原文中的詞句;

(2)使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu);

(3)使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu);

(4)答案項(xiàng)是對(duì)生詞、長(zhǎng)句或難旬的解釋;

(5)答案項(xiàng)是對(duì)原文詞句或段落的歸納、推理或演繹;

(6)使用原文的上下義結(jié)構(gòu)。

2.混淆思維

高中英語(yǔ)閱讀理解命題者把文章作者的觀(guān)點(diǎn)與他人的觀(guān)點(diǎn)混淆起來(lái)，題干問(wèn)的是作者的觀(guān)點(diǎn)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的卻是他人的觀(guān)點(diǎn);或者題干問(wèn)的是他人的觀(guān)點(diǎn)，卻把作者的觀(guān)點(diǎn)放到高中英語(yǔ)閱讀理解選項(xiàng)中去。

3.偷梁換柱

高中英語(yǔ)閱讀理解干擾項(xiàng)用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)英語(yǔ)詞匯，造成高中英語(yǔ)閱讀理解句意的改變。

4.無(wú)中生有

高中英語(yǔ)閱讀理解干擾項(xiàng)往往是生活的基本常識(shí)和普遍接受的觀(guān)點(diǎn)，但在原文中并無(wú)相關(guān)的信息支持點(diǎn)，這種高中英語(yǔ)閱讀理解選項(xiàng)的設(shè)置往往與問(wèn)題的設(shè)問(wèn)毫不相干。

5.以偏概全

考生在做高中英語(yǔ)閱讀理解時(shí)，往往會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類(lèi)錯(cuò)誤的原因是考生受思維定勢(shì)的影響或考慮不周，以局部代替整體。