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昆明官渡秦學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 8:30-21:00
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昆明高考輔導(dǎo)哪家有優(yōu)勢(shì)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-09 14:38:29來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

一些高中學(xué)生雖然基礎(chǔ)比較好,但是成績(jī)中等偏上,想進(jìn)一步進(jìn)步,那么無(wú)疑在其他人休息的時(shí)候,加入補(bǔ)習(xí)的隊(duì)伍,可以實(shí)現(xiàn)趕超和彎道超車(chē),從中等生變身尖子生。
 

智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)助力高考


  • 智慧化生態(tài)系統(tǒng)
    Smart ecosystem

    秦學(xué)云智慧課堂是智能化和大數(shù)據(jù)時(shí)代區(qū)域智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng),依托自主研發(fā)的智能手寫(xiě)板和科技系統(tǒng)不改變學(xué)生和老師習(xí)慣,形成常態(tài)化趣味化智慧教學(xué)應(yīng)用,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育,助力區(qū)域?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量智慧化現(xiàn)代化教育。

  • 混合模式學(xué)習(xí)中心
    Blended Mode Learning Center

    秦學(xué)教育通過(guò)對(duì)教研和科技的持續(xù)投入,打造區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)化混合模式學(xué)習(xí)中心,北京、陜西、浙江、江蘇、云南、廣西、四川、河南、內(nèi)蒙古等省份建立分公司,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供一系列“線(xiàn)上+線(xiàn)下”自由切換、智能化、定制的個(gè)性化教育服務(wù)。


秦學(xué)高考課程特色


  • 01

    個(gè)性化

    個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模塊,因材施教、明確目標(biāo)、針對(duì)輔導(dǎo)、思維與技巧同練。

  • 02

    時(shí)間自由

    多種課程輔導(dǎo)模式,上課時(shí)間靈活,采用多時(shí)間補(bǔ)習(xí)模式,不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  • 03

    秦學(xué)教研

    五大教研產(chǎn)品,體驗(yàn)互動(dòng)教學(xué),多功能平臺(tái)輔助,支持線(xiàn)上線(xiàn)下同步學(xué)習(xí)。

  • 04

    強(qiáng)力師資

    實(shí)力師資教研團(tuán)隊(duì),教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),層層把關(guān)篩,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。


秦學(xué)高考班師資


夏金鳳

10+年教齡,畢業(yè)于西華師范大學(xué),擅于挖掘?qū)W生個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。

馮明寶

從教十余載,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,善于營(yíng)造輕松活躍的班課氛圍。

李姿垠

四川大學(xué)碩士研究生,擅長(zhǎng)高考應(yīng)試技巧教授,幫助學(xué)生分板塊分主題學(xué)習(xí)。

 


高考課程




秦學(xué)教育


秦學(xué)教育

秦學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育科技有限公司自創(chuàng)立以來(lái),以文化為引導(dǎo),凝心聚力,奮勇拼搏,持續(xù)提升公司競(jìng)爭(zhēng)力。回首往昔,秦學(xué)人勵(lì)精圖治、不斷發(fā)展。兩年來(lái)連跨臺(tái)階,截至目前已在中國(guó)多個(gè)省份布局集團(tuán)各項(xiàng)業(yè)務(wù),建設(shè)多家運(yùn)營(yíng)個(gè)性化學(xué)習(xí)校區(qū),為家長(zhǎng)學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)。
劍橋少兒英語(yǔ)你了解嗎

昆明高考輔導(dǎo)哪家有優(yōu)勢(shì)?小編為您推薦秦學(xué)教育。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),建議考生多聽(tīng)取親友的建議和意見(jiàn),或者在網(wǎng)上查找相關(guān)評(píng)價(jià)和口碑。這可以幫助考生了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等方面的情況,避免選擇不良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

秦學(xué)教學(xué)方法

進(jìn)門(mén)考

進(jìn)門(mén)考的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度,更加針對(duì)性教學(xué)。

授新課

采用標(biāo)準(zhǔn)化課堂模式,要求學(xué)生筆記進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。

課堂落實(shí)

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完要有學(xué)生做題練習(xí)的環(huán)節(jié),教師檢查。

查漏補(bǔ)缺

落實(shí)課堂中重要問(wèn)題再進(jìn)行講解。在課后老師要針對(duì)還是沒(méi)有搞明白的孩子進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

出門(mén)查

查筆記、查背誦情況,本節(jié)課任務(wù)未達(dá)成的學(xué)員下課后由陪讀老師監(jiān)督完成后離開(kāi)。

課后落實(shí)

課后及時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)、做到“停課不停學(xué)”。

數(shù)學(xué)知識(shí)--數(shù)列

1.數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法

(1)數(shù)列是一種特殊的函數(shù),在利用函數(shù)觀點(diǎn)研究數(shù)列時(shí),一定要注意自變量的取值,如數(shù)列 an f (n) )和函數(shù) y f (x) 的單調(diào)性是不同的.

(2)數(shù)列的通項(xiàng)公式不一定.

2.等差數(shù)列及其前 n 項(xiàng)和

(1)當(dāng)公差 d≠0 時(shí), an 是 n 的一次函數(shù),當(dāng)公差 d=0 時(shí), an 為常數(shù).

(2)公差不為 0 的等差數(shù)列的前 n 項(xiàng)和 sn 是 n 的二次函數(shù),且常數(shù)項(xiàng)為 0.若某數(shù)列的前 n項(xiàng)和 Sn 是常數(shù)項(xiàng)不為 0 的二次函數(shù),則該數(shù)列不是等差數(shù)列,它從第二項(xiàng)起成等差數(shù)列.

3.等比數(shù)列及其前 n 項(xiàng)和

(1)注意等比數(shù)列中的分類(lèi)討論.

(2)由 an1 q an (q≠0),并不能判斷數(shù)列{ an }是等比數(shù)列,還要驗(yàn)證 a1 是否為 0.

4.數(shù)列求和

(1)直接應(yīng)用公式求和時(shí),要注意公式的應(yīng)用范圍,如當(dāng)?shù)缺葦?shù)列公比為參數(shù)時(shí),應(yīng)對(duì)公比是否為 1 進(jìn)行分類(lèi)討論.

(2)在應(yīng)用錯(cuò)位相減法時(shí),注意觀察未合并項(xiàng)的正負(fù)號(hào);結(jié)論中形如 an,an+1 的式子要合并.

(3)在應(yīng)用裂項(xiàng)相消法時(shí),要注意消項(xiàng)的規(guī)律具有對(duì)稱(chēng)性,即前剩多少項(xiàng)后剩多少項(xiàng).

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