長春高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦哪家

長春高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦哪家?小編為您推薦學(xué)大教育。寫作不僅可以提高駕馭語文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次：生活 札記一篇，記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。

學(xué)大高三作文一對一課程

課程簡介：由高三帶班經(jīng)驗老師上陣，全面檢測學(xué)生語文作文的寫作難點，對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生需要，增強(qiáng)學(xué)生的作為構(gòu)思能力以及寫作水平。

課程定位：高三作文一對一補習(xí)班

適用學(xué)員：高三學(xué)生

授課方式：一對一輔導(dǎo)

授課特色：定制化課程，以作文訓(xùn)練為終端，及時獲取反饋，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，實力老師上陣，專注學(xué)生的寫作輔導(dǎo)。

授課內(nèi)容：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到高三作文和中考作文的差別，建立對高三作文訓(xùn)練的正確方向;

二、先模仿后練習(xí)，通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文范文，培養(yǎng)學(xué)生主動總結(jié)作文寫作特點的能力;

三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行高三語文寫作的思想和思維，拓展學(xué)生思路，同一個材料發(fā)掘出新穎的角度;

四、鍛煉學(xué)做能力，進(jìn)行作文訓(xùn)練;

五、加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，教會學(xué)生寫作方法。

高考語文備考

在較后復(fù)習(xí)階段，考生要進(jìn)行一次關(guān)于語文知識、能力、素養(yǎng)及其對應(yīng)考查點的盤點與自測，列好清單，全面評估，做到心中有數(shù)，應(yīng)考有招。根據(jù)記憶的即時性來看，名句默寫已進(jìn)入較佳復(fù)習(xí)階段，要抓好黃金時期，強(qiáng)化相關(guān)訓(xùn)練。

語文能力的考查，較終歸結(jié)于讀寫能力的考查。閱讀能力中，感知與理解力、分析與綜合力、鑒賞與評析力是較重要的，文本類型雖千差萬別，但解讀文本的路徑異中有同，對語言感受的道理也基本一致。要掌握規(guī)律性的東西，明白命題意圖，了然干擾所在，知曉得分秘訣，理清諸如小說情節(jié)、環(huán)境、人物與主題之間的相互關(guān)系與作用，散文的意境體味與聚散探析，詩歌的情景關(guān)聯(lián)與虛實組合等，認(rèn)清語言表達(dá)的實質(zhì)與關(guān)鍵所在，舉一反三，融會貫通。

寫作能力主要包括觀察力、思考力和表達(dá)力，無論寫作何種文體，面對何種寫作話題，對審題、立意、用材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)的基本要求是一致的，不妨預(yù)設(shè)類型思路，優(yōu)化寫作設(shè)計。

閱讀部分主觀題答案的形成，要找依據(jù)，考生須樹立“文本為王”的意識即母體意識，回歸文本，篩選組合提煉，形成理想答案。書寫簡答題，得有要點意識，要點在前，簡述隨后;各要點的排列，要分得開、排得順、扣得緊。對于經(jīng)常出現(xiàn)判斷失誤的類型選擇題，要補全知識，調(diào)整思路，形成策略，減少失誤。