南京學(xué)大教育六合校區(qū)
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南京高考復(fù)讀班怎么正確選擇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-04 16:32:30來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

對(duì)于每位高中生來(lái)說(shuō),高中三年的每個(gè)階段都是至關(guān)重要的,關(guān)乎高考和后續(xù)的志愿選擇。高中輔導(dǎo)班是指在學(xué)生正常上課之外,由專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教師提供的課外輔導(dǎo)服務(wù)。這些輔導(dǎo)班通過(guò)講解課程內(nèi)容、解答學(xué)生疑問(wèn)、提供模擬考試等方式,幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
學(xué)大高中輔導(dǎo)
在線1對(duì)1教學(xué)
教師在線1對(duì)1直播教學(xué),家長(zhǎng)免接送、省時(shí)又安全,操作簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)自由、時(shí)間靈活、復(fù)習(xí)方便。
面授1對(duì)1上課
線下面對(duì)面輔導(dǎo)上課,校區(qū)環(huán)境安靜舒適、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、注意力高度集中、學(xué)大教師貼心陪伴。
小班組輔導(dǎo)
1名教師只教3-6位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能被關(guān)照到,學(xué)習(xí)環(huán)境舒適氛圍濃厚,引導(dǎo)式講解、互動(dòng)式教學(xué),多人一起互動(dòng),讓每位學(xué)生都可以融入到課堂和集體中。
面授一對(duì)一
學(xué)習(xí)問(wèn)題 因材施教
基礎(chǔ)薄弱型 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)體系。
動(dòng)力不足型 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。
情緒波動(dòng)型 由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。
學(xué)習(xí)無(wú)效型 分析無(wú)效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。
缺少思路型 加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。
一做就錯(cuò)型 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。
粗心大意型 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
知識(shí)生疏型 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。
貼心服務(wù) 優(yōu)化目標(biāo)
  • 咨詢溝通

    通過(guò)和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。     

  • 診斷評(píng)估

    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估,剖析現(xiàn)狀。

  • 定制方案

    根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求,定制專屬輔導(dǎo)計(jì)劃。

  • 匹配師資

    根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)匹配適合孩子的老師上課。

  • 目標(biāo)優(yōu)化

    總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告反饋家長(zhǎng),進(jìn)一步優(yōu)化目標(biāo)。

  • 效果跟蹤

    及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo),實(shí)時(shí)檢測(cè)及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方案。

  • 團(tuán)隊(duì)服務(wù)

    教育咨詢師、班主任等六位一體師資提供貼心服務(wù)。

學(xué)大機(jī)構(gòu)環(huán)境展示
 
 
公司前臺(tái)
 
 
接待區(qū)域
 
 
文化走廊
 
 
教室區(qū)域
文化走廊
學(xué)大師資隊(duì)伍
1 兩階段
崗前培訓(xùn),對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn),關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
2 三層次
新教師,側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度;青年教師,側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師,側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
3 四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+ 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

南京學(xué)大教育的老師每個(gè)月都會(huì)根據(jù)學(xué)生的月考的情況與每位學(xué)生進(jìn)行面談,與其共同分析這個(gè)月的學(xué)習(xí)情況,學(xué)科優(yōu)劣勢(shì)等,并針對(duì)性地給出學(xué)習(xí)建議,規(guī)劃學(xué)生下個(gè)階段學(xué)習(xí)的方向。通過(guò)每個(gè)月的跟蹤,學(xué)生也就不會(huì)學(xué)得很迷茫。

南京學(xué)大高三復(fù)讀輔導(dǎo)班

教學(xué)方式:1對(duì)1輔導(dǎo)和3-6人小班組[面授/在線]

授課內(nèi)容:

針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等高考進(jìn)行授課,按照學(xué)員的基礎(chǔ)合理安排教學(xué)進(jìn)度,將弱科分到相應(yīng)科目教師,加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo),加大教學(xué)關(guān)注度,從思想教育,知識(shí)補(bǔ)課,方法培養(yǎng),心理輔導(dǎo),行為習(xí)慣等方面360度全方位承包,真正把因材施教落到實(shí)處。

學(xué)習(xí)環(huán)境:

復(fù)讀班的學(xué)習(xí)環(huán)境非常良好。學(xué)校內(nèi)部設(shè)有多個(gè)教室和自習(xí)室,配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)工具,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí),學(xué)校還為學(xué)生提供了全天候的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠得到充分的支持和幫助。此外,學(xué)校還會(huì)不定期舉辦各種學(xué)習(xí)活動(dòng),例如模擬考試等,幫助學(xué)生更好地了解高考的考試形式和學(xué)習(xí)方法。

高考復(fù)讀適合什么樣的人?

1.對(duì)成績(jī)不滿意,有強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望。在明確了復(fù)讀的各種條件后,考生需要根據(jù)自己的能力進(jìn)行總結(jié)和判斷,認(rèn)為明年一定要提高成績(jī),上更好的學(xué)校。

2.了解新一年復(fù)讀的情況。復(fù)讀時(shí),考生應(yīng)注意相關(guān)部門公布的各種文件,了解相關(guān)情況。

3.政策明確。要準(zhǔn)確衡量自己喜歡的學(xué)校和專業(yè),明確自己與政策性院校的距離,正確衡量自己的升遷空間和潛力。

4.堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐力。重讀是一件更枯燥、壓力更大的事情,因?yàn)槟阒車沫h(huán)境已經(jīng)不復(fù)存在了。你應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己輸了的事實(shí),能夠承認(rèn)自己重讀的身份,冷靜面對(duì)謠言。

如果你滿足甚至超過(guò)這些條件,那么你可以選擇重復(fù)。

高考復(fù)讀的考生要做什么準(zhǔn)備

離別推延癥,科學(xué)的辦理時(shí)刻

在我們學(xué)習(xí)一些知識(shí)的時(shí)分必定要做到今天事今天畢,今天計(jì)劃學(xué)習(xí)的知識(shí)必定要在今天內(nèi)完結(jié),假定一貫推延下去,那么到較后對(duì)自己考試的影響是非常大的。經(jīng)一塹,長(zhǎng)一智,假定自己能夠科學(xué)地辦理好自己的時(shí)刻,充分利用每一分每一秒,那么自己也能夠?qū)W習(xí)到-多的知識(shí)。

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