天津塘沽排名靠前的高考輔導(dǎo)班名單

天津塘沽排名靠前的高考輔導(dǎo)班名單!學(xué)大教育每月對老師進(jìn)行嚴(yán)格打分考核，根據(jù)教務(wù)組各項(xiàng)檢查，學(xué)生填寫問卷調(diào)查等形式，確保每位老師嚴(yán)格認(rèn)真授課。學(xué)大教育針對不同的學(xué)生學(xué)習(xí)需求情況設(shè)置了不同的班型，如一對一、班組、小組、藝考全日制班、普通全日制班組等。

天津?qū)W大高三全日制輔導(dǎo)班

適合人群：

高考應(yīng)往屆學(xué)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

全方位服務(wù)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高考考點(diǎn)和提高學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)安排：

1、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教學(xué)，全面細(xì)講每一個(gè)知識點(diǎn);

2、一輪學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識精細(xì)復(fù)講;

3、二輪學(xué)習(xí)：全面學(xué)習(xí)語數(shù)英基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識框架;

4、三輪學(xué)習(xí)：剖析考綱，梳理考點(diǎn)，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn),復(fù)習(xí)課程;

5、四輪學(xué)習(xí)：引導(dǎo)平衡學(xué)科，克服偏科，規(guī)范 考生答題訓(xùn)練;

6、五輪學(xué)習(xí)：剖析歷年命題規(guī)律，做針對性訓(xùn)練，助力充分。

高考寒假階段如何利用假期進(jìn)行復(fù)習(xí)?

復(fù)習(xí)策略一：寒假階段更不能忽視了那些“需要背誦記憶的考點(diǎn)”

這里所說的“需要背誦記憶的考點(diǎn)”，主要包括語文中的“古詩文背誦”與“英語詞匯、短語”;而對于想要選擇“歷史科目組合”為高考科目的學(xué)生來說，當(dāng)然還包括歷史知識點(diǎn)甚至《思想政治》知識點(diǎn)。

有些學(xué)生可能會這樣想：既然那些語文“古詩文”和英語詞匯、短語我當(dāng)初在學(xué)的時(shí)候已經(jīng)背熟了，一輪復(fù)習(xí)階段我也復(fù)習(xí)、回顧過了，現(xiàn)在寒假階段還有什么必要再去復(fù)習(xí)呢?

要知道，上述這樣“信心滿滿”的學(xué)生，到了開學(xué)后的高三一模、二?？季砩媳荒切┛疾?ldquo;較基礎(chǔ)的記憶知識內(nèi)容”卡住時(shí)，恐怕在考場上不僅是“提筆忘字”了，而是“提筆忘句”!而在考場上出現(xiàn)的這種“為何我已經(jīng)記憶過了卻還是怎么也想不起來”的這種“窘境”，恐怕“考生自己心里較清楚”。

由此，大家便能夠更加深刻地體會到，當(dāng)下寒假階段是多么有必要“對那些需要記憶的知識內(nèi)容加深印象”。畢竟只有抓住了當(dāng)前寒假階段“與自己的遺忘作斗爭”，到了高三較后這幾個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，大家才更不會“僅僅因?yàn)檫z忘而影響到了整個(gè)高考總復(fù)習(xí)進(jìn)程”或“在關(guān)鍵的考試中減冤枉分”。

語文“古詩文背誦”的復(fù)習(xí)

對于語文“古詩文背誦”來說，由于大家先前已經(jīng)背誦過、記憶過，因此在大家的頭腦中便已經(jīng)存在一部分記憶，所以在寒假階段復(fù)習(xí)回顧時(shí)，要做到“以默寫為主，查漏補(bǔ)缺為輔”——

對于大家在復(fù)習(xí)、回顧每一篇需要背誦的古詩文時(shí)，先“讓自己在完全不翻書的前提下默寫一遍”，當(dāng)遇到自己“因遺忘而寫不出的詞句”時(shí)也暫時(shí)先跳過去，等把自己頭腦中“所有記得的語句”都默寫出來了之后，再翻開語文教材，用紅筆對照原文把“自己沒能寫出來或?qū)戝e(cuò)的詞句”標(biāo)注在上面。

一旦在默寫某一篇古詩文時(shí)突然出現(xiàn)“大量因遺忘而無法默寫出的語句”，那么這篇古詩文則需要自己在寒假階段“多次著重加深記憶”，并進(jìn)行多次默寫，直到自己在默寫中出錯(cuò)的字詞越來越少;而對于一些“出錯(cuò)較少”的古詩文，大家更不要因此而過于得意，說不定那些“小錯(cuò)”有可能甚至極有可能在大型考試中成為“丟分要素”。

英語詞匯、短語的復(fù)習(xí)

而對于“英語詞匯與短語”來說，大家可嘗試著在自己的教材中或詞匯本中的詞匯表上“用紙擋住英文部分”，再根據(jù)漢語意思提示去寫出英文單詞，隨后再逐個(gè)檢查自己對每一個(gè)單詞的拼寫是否正確(如下圖所示)。一旦檢查出了一些“拼寫錯(cuò)誤的單詞”，同樣要記得讓自己“多次回顧復(fù)習(xí)”。

而在復(fù)習(xí)英語短語的過程中，大家也不要死記硬背，而是“根據(jù)介詞、連詞本身的意思去聯(lián)想記憶整個(gè)固定搭配詞組的意思”，且還要注意不要把固定搭配詞組中的介詞或連詞用錯(cuò)或用串。

策略二：刷題的過程要合理，不能盲目

當(dāng)然，既然現(xiàn)階段大家在對高考進(jìn)行備考，那么“刷題”當(dāng)然是必不可少的了。然而，刷題并不是“越多、越用功越好”，而是要根據(jù)自己的實(shí)際水平情況與實(shí)際需求，制定出真正有利于自己在寒假階段獲得進(jìn)步提高的“刷題計(jì)劃”。

因此大家一定要注意刷題的合理性，切勿盲目刷題，在這方面，則還需要注意以下兩點(diǎn)——

不建議大家在寒假階段“連續(xù)做成套的高考模擬卷”。

雖然“在高三寒假階段做高考模擬卷”本身并沒有錯(cuò)，也可以從中大致體會出各類高考題型，但是對于高三學(xué)生來說，確實(shí)沒必要做得過多或“連續(xù)成套做”，如有需要，每周較多可做1套高考模擬試題，畢竟在做完每一套之后還要認(rèn)真對答案、認(rèn)真分析總結(jié)，也是需要大量時(shí)間的。

大家應(yīng)知道的是，“連續(xù)、成套做高考模擬試題”從本質(zhì)上來說則是“均等地對待每一種高考題型、高考知識點(diǎn)”。而在經(jīng)歷了高三學(xué)期的摸底考試、期中檢測與期末聯(lián)考之后，每一位高三學(xué)子在自己心中應(yīng)該已經(jīng)清楚了自己對哪部分知識內(nèi)容、哪幾種題型還掌握得不是很好，因此應(yīng)該把“寒假”這個(gè)“短暫而又寶貴的時(shí)間”更多用于加強(qiáng)自己之前那些掌握得不是很好、不是很透徹的知識內(nèi)容與題型上，而對于一些自己“已非常熟練”的知識與題型則可“少用一些時(shí)間”。