武漢漢陽(yáng)高考復(fù)讀全封閉學(xué)校哪家正規(guī)

武漢漢陽(yáng)高考復(fù)讀全封閉學(xué)校哪家正規(guī)?學(xué)大教育開(kāi)設(shè)有高考同步班、高考集訓(xùn)班以及高考班，幫助高三學(xué)生夯實(shí)單科或全科基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺、更有針對(duì)性強(qiáng)化提升高考成績(jī)。

武漢漢陽(yáng)學(xué)大高考復(fù)讀全封閉班

適合對(duì)象：高三需要提供高考成績(jī)的學(xué)生。

教學(xué)特色：解析高考科目，以考試大綱為總線，針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行有效輔導(dǎo)，講析高考考點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，讓學(xué)生見(jiàn)題就有解題思路。

師資設(shè)置：由教師、班主任、管理人員組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生承受科學(xué)和系統(tǒng)的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。

教學(xué)安排

1、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的方案。

2、練習(xí)歷年的高考模擬題，培養(yǎng)學(xué)生的答題思維和對(duì)時(shí)間的把控。

3、進(jìn)行考試訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)慣考試的氛圍，使學(xué)生在面臨高考的時(shí)候正常發(fā)揮。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)全攻略

1、尋根求源回歸教材

在高三三輪復(fù)習(xí)階段，要繼續(xù)讀好、用好教材。概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象多是化學(xué)教材的特點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到：粗、細(xì)得當(dāng)，深、精合理讀教材，帶著問(wèn)題反思教材。對(duì)課本上的重、難點(diǎn)知識(shí)要邊讀，邊批，邊記，邊理解，邊思考。

我們還要正確處理好教材與練習(xí)題的關(guān)系。不要盲目地做大量的練習(xí)題，要善于從教材中“尋源”。我們?cè)诜治鲞^(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是簡(jiǎn)單題、難題，“根”都離不開(kāi)教材。因此建議學(xué)生每做完一道題后，都要認(rèn)真思考分析、查找這些練習(xí)題跟教材上的哪些知識(shí)相關(guān)，有時(shí)外表看似很難的綜合題，通過(guò)分解剖析，從教材上找原理、摸規(guī)律，解題思路就會(huì)清晰，這樣就會(huì)漸漸提升自己應(yīng)用知識(shí)的能力。

2、知識(shí)分類(lèi)總結(jié)“網(wǎng)絡(luò)化”

經(jīng)過(guò)一、二輪的復(fù)習(xí)，部分學(xué)生的感覺(jué)是“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這樣的學(xué)生其實(shí)就是不善于“經(jīng)常聯(lián)想、總結(jié)歸納、找出知識(shí)規(guī)律，積累不同類(lèi)型解題方法”。有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)，實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)以“元素→單質(zhì)→氧化物→氫化物→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)及其化合物時(shí)以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，從單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);而有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化，理解了同分異構(gòu)體就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物的種類(lèi)繁多實(shí)在是微不足道。這樣，各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的知識(shí)串成線、結(jié)成網(wǎng)，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。這樣不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。

3、精研考試說(shuō)明，精講精練

今年的考試說(shuō)明變化不大：與去年相比，能力要求部分增加了通過(guò)對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力;考試內(nèi)容范圍及要求部分增加了了解膠體的性質(zhì)(如丁達(dá)爾效應(yīng)、聚沉以及電泳等)，并能利用膠體的性質(zhì)解釋一些與膠體有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題(不要求識(shí)記膠體粒子的帶電情況)。縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)基本保持穩(wěn)定，復(fù)習(xí)時(shí)勇于預(yù)測(cè)高考內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，將近幾年的高考試題科學(xué)歸類(lèi)，聯(lián)系教材，通過(guò)梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講究方法，歸納技巧;要精選例題習(xí)題，做到一題多解或多題一解，要重視變式訓(xùn)練，要注重做后反思;善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法。另外理綜試卷題量大用時(shí)長(zhǎng)，復(fù)習(xí)過(guò)程中也要有意識(shí)地加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，有助于磨煉學(xué)生的耐心和提升做題速度。