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青島學(xué)大教育李滄區(qū)李村校區(qū)
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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青島高考補(bǔ)習(xí)班哪家比較好

發(fā)布時間:2024-02-21 08:34:37來源:有考網(wǎng)綜合

高中不僅是學(xué)習(xí)壓力比較大,所學(xué)習(xí)的科目難度系數(shù)也直線上升,很多學(xué)生到了后期明顯力不從心了,學(xué)大教育一對一的教學(xué)模式更加具有針對性,根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況制定個性化教學(xué)方案,幫助學(xué)員夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散性思維以及答題和解題的思路和方法,讓學(xué)員對于今后的學(xué)習(xí)可以更加游刃有余。
學(xué)大特色教學(xué)模式
1
新知拓展

通過舊知識點(diǎn),延展新知識點(diǎn)。

2
基礎(chǔ)梳理

知識整體梳理,溫故知新。

3
專項(xiàng)鞏固

專項(xiàng)練習(xí),循序漸進(jìn)。

4
及時反饋

學(xué)習(xí)效果及時檢測教學(xué)不斷跟進(jìn)。

5
例題精講

篩選經(jīng)典例題,集中練習(xí)。

6
效果落實(shí)

學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用,會拓展。

高中輔導(dǎo)
  • 01

    特色課

    適用學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生;
    課程特色:知識梳理,訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系。
  • 02

    專項(xiàng)課

    適用學(xué)生:自身存在弱勢,不足的學(xué)生;
    課程特色:針對薄弱環(huán)節(jié),逐一進(jìn)行,訓(xùn)練方法,彌補(bǔ)弱項(xiàng),鞏固基礎(chǔ)。
  • 03

    潛能課

    適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生;
    課程特色:遵循個性化學(xué)習(xí)理念,針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時制宜,傳授學(xué)習(xí)方法。
  • 04

    梳理課

    適用學(xué)生:需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生;
    課程特色:通過數(shù)據(jù)分析,精心設(shè)計課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法,梳理知識架構(gòu)。
全日制教學(xué)優(yōu)勢
特色項(xiàng)目 教學(xué)內(nèi)容
評估編班 所有學(xué)員入學(xué)前均需評估學(xué)情,根據(jù)程度及選科進(jìn)行編班。
小班上課 小班上課,盡量照顧到每位學(xué)生讓每名學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會。
互動為主 采取靈活教學(xué)方式,以學(xué)生參與、課堂互動為主,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
專屬教材 學(xué)生用的教材均為學(xué)大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材。
全天教學(xué) 每天都嚴(yán)格按照課程排期表進(jìn)行上課、自習(xí)及休息井井有序。
統(tǒng)一管理 無論封閉式校區(qū)還是半封閉式管理,對住宿學(xué)生是統(tǒng)一規(guī)范管理。
多層服務(wù) 除了輔導(dǎo)課程,還有體能訓(xùn)練、作業(yè)檢查、心理疏導(dǎo)、志愿填報等服務(wù)。
雙向反饋 老師定期向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況,學(xué)生及家長向老師提出意見及需求。
嚴(yán)選師資

學(xué)大教育

  • 出色教育背景
    01
  • 02
    教師資質(zhì)認(rèn)證
  • 多年帶班經(jīng)驗(yàn)
    03
  • 04
    層層嚴(yán)格篩選
  • 定期考核培養(yǎng)
    05
  • 06
    教學(xué)精益求精
學(xué)大機(jī)構(gòu)環(huán)境
  • +
  • ++
學(xué)大師資介紹
01
教師背景

大部分老師畢業(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),具有本科以上的學(xué)歷,學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué),具有教學(xué)特色。

02
自由選擇老師

學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師,對老師不滿意可隨時跟換。

03
面試選拔率

通過面試,筆試,試講等嚴(yán)格的篩選,再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核,錄取率造就學(xué)大的師資團(tuán)隊(duì)。

04
完善的培訓(xùn)體系

崗前集中培訓(xùn),傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),實(shí)行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。

05
豐富的工作經(jīng)驗(yàn)

老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)生實(shí)際情況后,因材施教,制定適合孩子的輔導(dǎo)計劃。

學(xué)大教育
懂教育
熟知教育政策,緊跟教育形勢,不忘教育初心,牢記教育使命。
01
懂家長
關(guān)愛孩子健康,呵護(hù)孩子成長,發(fā)掘孩子潛能,培養(yǎng)全面發(fā)展。
02
懂學(xué)生
了解性格特點(diǎn),尊重個性差異,傾聽學(xué)生心聲,用心答疑解惑。
03
懂培訓(xùn)
提倡亦師亦友,擅長因材施教,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)以致用。
04

青島高考補(bǔ)習(xí)班哪家比較好?學(xué)大高考復(fù)讀輔導(dǎo)班、多年高考復(fù)讀輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)老師授課,全面分析把握重難點(diǎn),一對一輔導(dǎo),全天制全科補(bǔ)習(xí),為每個孩子量身制定個性化輔導(dǎo)方案,小班分層-直擊考點(diǎn)-知識點(diǎn)-嚴(yán)格的教學(xué)管理,個性化的教學(xué)管理模式提的快,家長信賴,電話咨詢詳細(xì)課程!

高考復(fù)讀輔導(dǎo)班亮點(diǎn)

1對1學(xué)習(xí)規(guī)劃:分析學(xué)習(xí)短板,量身定制輔導(dǎo)方案等;

1對1教師:面授知識點(diǎn)、解題技巧、學(xué)習(xí)方法等;

1對1答疑陪讀:各答疑解惑與查漏補(bǔ)缺等;

學(xué)大教育開設(shè)有中考復(fù)讀,高中輔導(dǎo),高考復(fù)讀班,高考補(bǔ)習(xí),高三輔導(dǎo),藝考文化課輔導(dǎo),高中一對一輔,高考沖-刺輔導(dǎo),學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生知識的輔導(dǎo),學(xué)大教育視教學(xué)質(zhì)量為生命,受到許多學(xué)生和家長的認(rèn)可。

高三孩子可能經(jīng)歷的四個階段

對于高三的學(xué)生是高考備考中Z重要的一年,自然內(nèi)心也會發(fā)生很大的變化,也許從有激情到消極,到無所謂等等階段,一般情況下對于高三的學(xué)生會經(jīng)歷這4個階段,因此對于家長一定要了解。

第 一個階段是激情期,學(xué)生在這個階段在各方面都會表現(xiàn)的很積極,也很勤奮,也會努力學(xué)習(xí),一般這個階段會在剛步入高三的時候,這個階段一直持續(xù)到11月份,而對于這個階段,家長要做好的工作就是保障后勤供給,盡量不要多說話。

第二個階段是疲勞煩躁期,激情期過后學(xué)生就會進(jìn)入疲勞期,這個階段學(xué)生會出現(xiàn)煩躁,畢竟每天面對學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),再加上自身的表現(xiàn)就會讓自身身心疲憊,情緒低落,心情煩躁。而這個階段一般會在12月至1月份期間,對于這個階段家長要做好相關(guān)的準(zhǔn)備,而對于家長要做的工作就是營造輕松愉悅的環(huán)境,改善孩子的情緒,不要因生活小事與孩子發(fā)生爭吵,以免影響孩子的情緒,不要著急,相信孩子在老師的幫助下,很快會調(diào)整好的。

第三個階段是否定懷疑期,經(jīng)過前兩個階段以后學(xué)生就會進(jìn)入自我懷疑的階段,而這個階段一般出現(xiàn)的時間是3月份左右,而這個時候?qū)τ诩议L要做的就是給予孩子切實(shí)的鼓勵,自己努力,沒有進(jìn)步不代表自己的成績沒有進(jìn)步,因?yàn)閯e人也在努力,別人沒有坐在那兒等著你,實(shí)際上是大家都在進(jìn)步,不進(jìn)步不代表考不上大學(xué)。

第四個階段也是Z后一個階段那就是恐懼焦慮期,這個階段一般出現(xiàn)在高考前夕,一般在5-6月份的時候,學(xué)生經(jīng)歷了的個階段,再加上高考臨近自然會出現(xiàn)焦慮或恐懼的心理,而這個時候?qū)τ诟改敢龅木褪墙o予安慰,值得注意的是對于家長不要用“不要緊張,不要害怕,考不上不算什么,明年再考”之類的話語去安慰孩子,因?yàn)檫@樣的話只能使孩子更加緊張,可以找較為專業(yè)的人給孩子一些建議,要不然就是保持沉默,等待學(xué)校給孩子做工作。

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